tag:blogger.com,1999:blog-67052933205711380182024-02-06T20:52:49.471-08:00Red Arte Educación PerúDocentes y artistas, comprometidos con el mejoramiento integral de la educación artística en el Perú.Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.comBlogger36125tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-26264463819776659412013-03-07T13:56:00.000-08:002013-03-07T13:56:00.641-08:00RESPUESTA DEL MINEDU A CARTA ABIERTA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWuhnNbcrRQoW3lrmv61OgL-1Q0uLvBvjz5PwRInNNNK2pjARjQoe_hQJEujUQh9AT8BSKnKiUe7ivuTcn6fAwW_c1IffrMi8QYuyFVBvPiUSFXwlSGz4ar4cTTYrf-lEMLhisfKsf52o/s1600/c.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWuhnNbcrRQoW3lrmv61OgL-1Q0uLvBvjz5PwRInNNNK2pjARjQoe_hQJEujUQh9AT8BSKnKiUe7ivuTcn6fAwW_c1IffrMi8QYuyFVBvPiUSFXwlSGz4ar4cTTYrf-lEMLhisfKsf52o/s320/c.jpg" width="225" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicqQ6co5BNs6Vnm7sngMV3qBP10oI_ANavX2bAowMZDXEFBKtj3Qh7UJzN6d9QDn3LzwUWBJnMhu_Ia0d29LjnjB0zpWAip_esy8mMrmCVUvYm8jrBaoN74rLJAKEnyY2jGHoZ-iZ88NM/s1600/c+(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicqQ6co5BNs6Vnm7sngMV3qBP10oI_ANavX2bAowMZDXEFBKtj3Qh7UJzN6d9QDn3LzwUWBJnMhu_Ia0d29LjnjB0zpWAip_esy8mMrmCVUvYm8jrBaoN74rLJAKEnyY2jGHoZ-iZ88NM/s320/c+(1).jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Publicamos copia que se nos dio de la respuesta a la CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ, escrita por Myriam Nemes y enviada a la Ministra Salas (vía Mesa de Partes del MINEDU, marzo del año pasado). <br /><br />Ahí leemos que el MINEDU está trabajando en un nuevo currículo. Sí, están trabajando en un nuevo currículo pero el arte aún no ingresa como prioridad, la prioridad está en la lectura y la escritura. Bien por esto, pero el arte también requiere de atención. En esa medida este primer Plantón puede ser el inicio de otros plantones, si el área de arte sigue marginada. </span></div>
Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-68203977834966853182013-03-07T13:48:00.002-08:002013-03-07T13:48:45.645-08:00Plantón por el curso de arte en el DCN (07/03/2013)<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Escenas del Plantón POR LA ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL DCN, frontis de la sede del Ministerio de Educación, jueves 7 de marzo del 2013. Coreamos consignas: ARTE ES VIDA, ARTE ES CONOCIMIENTO, ARTE ES EXPRESIÓN. ARTE ES DIVERSIDAD CULTURAL... ¡VIVA EL ARTE!</span></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Este Plantón es una iniciativa de la sociedad civil para que gobierno y Ministra de Educación pongan en lugar prioritario de su agenda la formación artística de calidad de los estudiantes de todo el Perú. </span></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Podemos afirmar que, con esta acción, no perdimos el tiempo, pues fue una vibrante jornada de ciudadanía que deberá seguir brindando frutos en el futuro. </span></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les damos las gracias a los que participaron en el PLANTÓN FRENTE AL MINEDU. Gracias por la conversación y todas las ideas que compartieron. Ideas y también coraje, entusiasmo, sugerencias y planes para el futuro, sobre lo que hay que hacer, sobre cómo seguir adelante. </span></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><b><br /></b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>¿Fue un día “histórico”?, lo será sí es el inició de una movilización, que, de cara al futuro, lleve adelante acciones persistentes, continuas, para sacar el curso de arte de la marginalidad.</b> Estuvieron presentes en el Plantón docentes de varias generaciones, varios de ellos egresados de la Escuela Nacional de Bellas Artes.</span></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"></span><br /><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Patricia Andrade Pacora, Directora General de Educación Básica Regular, había respondido a la Carta enviada por Myrian Nemes a la Ministra Salas en marzo del año pasado (Myriam no la recibió en su casa fue por algún tema que queda en el misterio). Hoy se nos dio copia que publicamos. Ahí leemos que el MINEDU está trabajando en un nuevo currículo. Sí, MINEDU está trabajando en un nuevo currículo pero el arte aún no ingresa como prioridad, están priorizando a la lectura y la escritura. Bien por esto, pero el arte también requiere de atención. En esa medida este primer Plantón puede ser el inicio de otros plantones, si el área de arte sigue marginada. Deberemos conocer de manera más clara si Ministra, sus asesores y Directora General de Educación Básica Regular conocen la importancia del arte en la educación, La secretaria de la Directora General de Educación Básica Regular, tomó lo datos de Myriam a quien se le comunicará fecha de reunión (cuando la directora regrese de viaje). Esperamos la oportunidad de poder trasmitirle nuestras preocupaciones sobre el curso de arte en los colegios</span></span>.</div>
<br /><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCj3PQsK9U2xQHQMzLJeAymfWpheAEYoBt5KOfImmB_Y6lbLa-uia7emCy82azCJgvSDIgVpmcam_2yUn6RUVWZOfusgjidMymK9AsIohDY1qqHNUlSBWMFlVW-u4iA_KhvYFIoZCAB4w/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+021.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCj3PQsK9U2xQHQMzLJeAymfWpheAEYoBt5KOfImmB_Y6lbLa-uia7emCy82azCJgvSDIgVpmcam_2yUn6RUVWZOfusgjidMymK9AsIohDY1qqHNUlSBWMFlVW-u4iA_KhvYFIoZCAB4w/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+021.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP50mQekHNRZkMUCSOq7Z36tp5OlK8HhWJ_hc80LT004yKHFj13BL4c-GRaOOCxaftBOd5hpa7Jv-9pYQk0Jtj0hHjzbUkd2FqWNxa9saE8w8qO3PDnLwlDguSSFgFqPrNfNVC17Orfs8/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+026.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP50mQekHNRZkMUCSOq7Z36tp5OlK8HhWJ_hc80LT004yKHFj13BL4c-GRaOOCxaftBOd5hpa7Jv-9pYQk0Jtj0hHjzbUkd2FqWNxa9saE8w8qO3PDnLwlDguSSFgFqPrNfNVC17Orfs8/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+026.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGUnWSxt36Inr8Z2_LFmwlEZz8ZUH5nhoCmdYQVAAlL6_6pjr_xDqebnAyu2sPTuvGUrq22Bxoph0wYdCJr03TijTqFu3hYUXLD0Vybl1x-jlVOqVzltXKEouBwDDtXY4w7KGVnluc4MI/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+029.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGUnWSxt36Inr8Z2_LFmwlEZz8ZUH5nhoCmdYQVAAlL6_6pjr_xDqebnAyu2sPTuvGUrq22Bxoph0wYdCJr03TijTqFu3hYUXLD0Vybl1x-jlVOqVzltXKEouBwDDtXY4w7KGVnluc4MI/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+029.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaWFq_YSaBf3P53LI0Ir3emrDLUfc_Fs8lXWA_c5nTP7aWHjaQlDp5WEON_-IN7ld8s5RMNYL9ZjqqoSzbNAeusD24Gwmnn4RUNxPKbbqeZfBrJJaUKSdizs2Rm-DEYhmDLE-UnZQR84c/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+030.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaWFq_YSaBf3P53LI0Ir3emrDLUfc_Fs8lXWA_c5nTP7aWHjaQlDp5WEON_-IN7ld8s5RMNYL9ZjqqoSzbNAeusD24Gwmnn4RUNxPKbbqeZfBrJJaUKSdizs2Rm-DEYhmDLE-UnZQR84c/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+030.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUJuMhx4uLgoDVyKF7QH-ilkfd8-cY6s8MKEkF1rNCUPQFPIfyp6hfSSNwBmbeGj6mNb9xp4TKcMv7DloOITl_VvWPLh5MQlXt6OeCb2QRjinC-EBpisOQQ91RYSfJA0pcPHbj7Rxg2Iw/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+031.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUJuMhx4uLgoDVyKF7QH-ilkfd8-cY6s8MKEkF1rNCUPQFPIfyp6hfSSNwBmbeGj6mNb9xp4TKcMv7DloOITl_VvWPLh5MQlXt6OeCb2QRjinC-EBpisOQQ91RYSfJA0pcPHbj7Rxg2Iw/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+031.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdNAWo36I1zsZoJof4IpQrcTOLI_-JUOQriA6AELqaTPIKAhMjf4ljDvKka71o_jzlr-KB3-vyYdYpI6vFPovXCIDsLP_Dh2-jFUeXI9WQF0rfpyNKhmq4BdmWN77ZIkV1Pyi9J72JPYA/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+035.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdNAWo36I1zsZoJof4IpQrcTOLI_-JUOQriA6AELqaTPIKAhMjf4ljDvKka71o_jzlr-KB3-vyYdYpI6vFPovXCIDsLP_Dh2-jFUeXI9WQF0rfpyNKhmq4BdmWN77ZIkV1Pyi9J72JPYA/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+035.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpOQkvd9sY2adNy63WFsUBG8KFlzpesuG2Td2yrvNwXvQZjOiFBgaxTeHqHEh1lYT_FwOeEep-PaBm02zO8L4MmgLF99yY_Y6FZk3nZqKTqSkgbILIQnjzc-7KMx4AfNeXv4k9gLKOQcE/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+039.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpOQkvd9sY2adNy63WFsUBG8KFlzpesuG2Td2yrvNwXvQZjOiFBgaxTeHqHEh1lYT_FwOeEep-PaBm02zO8L4MmgLF99yY_Y6FZk3nZqKTqSkgbILIQnjzc-7KMx4AfNeXv4k9gLKOQcE/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+039.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCYc3x-fPHZPMYGBWFAllOjg0t9rAlQtPQ2kvK8yCpZYeFDYDQpR1itXyVkiDRRZ-UgbNaJvBl8FuW7skiTwVGaDyYA_c9c4ORjYWCgefU7FDsGF-0Q2EUUKn8smVsDddVQ8pJYOU_OfM/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+049.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCYc3x-fPHZPMYGBWFAllOjg0t9rAlQtPQ2kvK8yCpZYeFDYDQpR1itXyVkiDRRZ-UgbNaJvBl8FuW7skiTwVGaDyYA_c9c4ORjYWCgefU7FDsGF-0Q2EUUKn8smVsDddVQ8pJYOU_OfM/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+049.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOyJp0x97PWxTgrra3Yybq2fbJfRqp40UY6nRv9P2VhEy-Z-8R5olN68_60y_-HjrPe_6NlYWjJD5wm_kaZFAqlNZL7jGsS6y-y5SVi2qsgGPDydW7BZKRZcfU4P14UdmdD5FoZ-wkCJ8/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+050.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOyJp0x97PWxTgrra3Yybq2fbJfRqp40UY6nRv9P2VhEy-Z-8R5olN68_60y_-HjrPe_6NlYWjJD5wm_kaZFAqlNZL7jGsS6y-y5SVi2qsgGPDydW7BZKRZcfU4P14UdmdD5FoZ-wkCJ8/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+050.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbZP3ktFgXFGbb2MlfrnHg9GPAkoT8EHgDW-q_WJN__fnl-pk8JE_T8jsy-kJEM8yNGHZsEQvgGKnaUDiMAUSQ54BtK5573uq1QSJo-aNaCUaEXWqRykLzD3ft94tqn95B7xMo5WlYt2w/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+053.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbZP3ktFgXFGbb2MlfrnHg9GPAkoT8EHgDW-q_WJN__fnl-pk8JE_T8jsy-kJEM8yNGHZsEQvgGKnaUDiMAUSQ54BtK5573uq1QSJo-aNaCUaEXWqRykLzD3ft94tqn95B7xMo5WlYt2w/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+053.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcac1GlCOOHuBONjaTM7sB1L4go6hI1JshsJfiNlmDW5tSyeVfrnV-OLwsosBQEbp2zHjZaNBryFOHpi-iH-BxjOW1XRurSDlH8p8wYlEJfAeYPkuR0vZrUdu4ZEtoM3-tI5Bt2GZJXlw/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+058.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcac1GlCOOHuBONjaTM7sB1L4go6hI1JshsJfiNlmDW5tSyeVfrnV-OLwsosBQEbp2zHjZaNBryFOHpi-iH-BxjOW1XRurSDlH8p8wYlEJfAeYPkuR0vZrUdu4ZEtoM3-tI5Bt2GZJXlw/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+058.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqmx8ikLSaFr0eWEu5ZRFMjCE7mtxP-xD4Ip9jQicdEkuKOenqeeAuTFgQS0xej1oUSa42qYHvxPSRhmWdv9MA9Gt7q1AcMHJgFm59mskev9j369d8rHkGtTACltNJYIzw_iUbayX8lN4/s1600/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+062.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqmx8ikLSaFr0eWEu5ZRFMjCE7mtxP-xD4Ip9jQicdEkuKOenqeeAuTFgQS0xej1oUSa42qYHvxPSRhmWdv9MA9Gt7q1AcMHJgFm59mskev9j369d8rHkGtTACltNJYIzw_iUbayX8lN4/s320/PLANTON+ARTEEDUC.+7+MARZO+2013+062.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-86462206944276289502013-02-27T09:21:00.001-08:002013-02-27T09:21:20.754-08:00PREGUNTAS<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"> PREGUNTAS (*):</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿En qué radica la importancia de incorporar la enseñanza del arte o de las artes en la escuela? </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿Cuáles son las razones por las que aun conociendo las competencias, habilidades y tipo de pensamiento que sólo las artes desarrollan, aún no se generan las acciones y estrategias que posicionen y fortalezcan la asignatura en la educación general?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿Es falta de sensibilidad de las autoridades o falta de claridad en los argumentos y en las formas de comunicar la importancia de nuestra tarea?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿Tenemos claro lo que se espera de una persona que aprende artes en la escuela?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿Tenemos claridad en las características y perfiles de los docentes que deben impartir la enseñanza artística en la escuela?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />¿Qué es el arte? ¿Porqué incorporamos ciertas artes al currículo y otras quedan fuera?</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;"><br />(*) Preguntas tomadas del Módulo 1. ¿Qué es la educación artística?, Curso de especialización en educación artística, Centro de Altos Estudios de la OEI (Escuela de las Culturas).</span></span></div>
<br />
<br />Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-71741211927331958122013-02-27T09:18:00.000-08:002013-02-27T09:18:24.431-08:00“Razones del plantón en el MINEDU”<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4TqcFbvDl8CviLWUSf_1Gnkq2RKGezfi6iPXJd-miqdgFR1A4Zy60shvA9MtBq0ipxYrQrM009mPdgvFgAwdfv6bPhVnMOgkR1H3VWTym7vFdbSvopmfI8uK9H75xSPSGc0TEBFyCdzo/s1600/MYRIAM+.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4TqcFbvDl8CviLWUSf_1Gnkq2RKGezfi6iPXJd-miqdgFR1A4Zy60shvA9MtBq0ipxYrQrM009mPdgvFgAwdfv6bPhVnMOgkR1H3VWTym7vFdbSvopmfI8uK9H75xSPSGc0TEBFyCdzo/s320/MYRIAM+.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">“Razones del plantón en el MINEDU”, por Myriam Nemes.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br /><br /><span style="font-size: large;">¿Por qué el plantón que hemos convocado para el jueves 7 de marzo, 10 am., frente al MINEDU? Porque, por muchos motivos, la enseñanza del arte se encuentra desactualizada.</span><br /><br /><span style="font-size: large;">- El MINEDU ignora el ARTE y por ende la Enseñanza del ARTE.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- En el currículo de las FACULTADES DE EDUCACIÓN no consta la didáctica del arte.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- Los egresados de las escuelas superiores de arte como artistas saben de arte, pero no cómo se enseña arte. Los que se gradúan como docentes de arte son una minoría. Ambos actúan como profesores de arte.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- En la enseñanza oficial se le pide al profesor de arte que desarrolle cuatro distintas expresiones artísticas: artes visuales, danza, teatro y música. Es obvio que esto es mucho pedir; aunque hay profesores preparados, pero son los menos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- El diseño arquitectónico de la mayoría de las escuelas no contempla espacios ad hoc para las artes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- El tiempo de duración de las sesiones de arte y la carga horaria por año demuestra claramente la ignorancia del potencial del arte para la formación del ser humano.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">- Organismos como: UNESCO, OEI, CLEA(1), InSEA (2) organizan Congresos, Encuentros, a nivel regional e internacional. Ministros de los diferentes países suscriben acuerdos, se diseñan metas. Nuestro país pareciera que no tiene ningún interés en recoger ese valiosísimo material elaborado por profesores brillantes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><br /><span style="font-size: large;">(1) CLEA ( Consejo Latinoamericano de Educacion por el Arte)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;">(2) InSEA ( International Societyforeducationthrough Art)</span></div>
<br />Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-37962203446723007682013-02-27T09:12:00.003-08:002013-02-27T09:12:45.421-08:00Convocatoria a Plantón frente al MINEDU<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq7OIf_iNLtpjtboQQ6lQXcp5u98zFy4h9gh-7tdfAXmT0cuBBAnjH2z4jbkyTofswetx3OjlRyJrG3-aZv1x97sz4FeSYGzrgiDUaz-9sigA-K73_SWg0AwbG9qCzTBdPElh7WQaAHvQ/s1600/01+copia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq7OIf_iNLtpjtboQQ6lQXcp5u98zFy4h9gh-7tdfAXmT0cuBBAnjH2z4jbkyTofswetx3OjlRyJrG3-aZv1x97sz4FeSYGzrgiDUaz-9sigA-K73_SWg0AwbG9qCzTBdPElh7WQaAHvQ/s320/01+copia.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br /><br />
<div style="text-align: right;">
“<i>La cultura y las artes son componentes básicos de una educación integral que permita al individuo desarrollarse plenamente</i>”.<br />Hoja de Ruta para la Educación Artística, 2006</div>
<br /><br /><span style="font-size: large;"> </span><br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">La Red Arte Educación Perú convoca al Plantón por la actualización del currículo de Educación Artística en el DCN</span></b></div>
<span style="font-size: large;"> </span><br /><span style="font-size: large;"><br />Lugar: Ministerio de Educación. Av. La Arqueología y Calle El Comercio, San Borja<span style="font-size: large;">.</span></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"> </span><br />Día: jueves 7 de marzo</span><br />
<span style="font-size: large;"><br />Hora: 10 am.<br /><br />En marzo del 2012, Myriam Nemes, docente y delegada vitalicia en el Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA), le escribió a la Ministra de Educación Patricia Salas O'brien la CARTA ABIERTA POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ (*), dejada en mesa de partes del MINEDU el jueves 22 de marzo de 2012.<br /><br />La Carta le hace saber a Ministra que en el desarrollo de la Programación de Educación Artística del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, (DCN 2012; guía de la labor docente de aplicación obligatoria) no se aplican las directrices trazadas en los Propósitos para toda la enseñanza, el currículo hace énfasis en el “arte como expresión” y se centra en la técnica y manipulación de materiales; ésta propuesta, que nace en el contexto internacional de la segunda década del siglo XX, fue cuestionada y abandonada en la década del 80. Además, en el DCN la historia del arte aparece como lluvia de datos de cultura general, no relacionados a la Apreciación Artística, tampoco a la Contextualización.<br /><br /><b>Se constata que en diversos aspectos la enseñanza del arte en los colegios se encuentra desactualizada; por esto podemos afirmar que el MINEDU viene ignorando el arte y por ende la enseñanza del arte.<br /> </b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b>La educación artística de calidad es un derecho humano universal y debe ser una prioridad del gobierno.</b> <br /><br />Convocamos a docentes, artistas y ciudadanos en general al PLANTÓN para manifestarnos por el impulso de la actualización del currículo de educación artística en el DCN. Será oportunidad, además, para volver a presentar la CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ.<br /><br />Les agradecemos la difusión de ésta iniciativa de la sociedad civil para poner en agenda del gobierno y Ministra la formación artística de calidad de los estudiantes de todo el Perú.<br /><br /><span style="font-size: small;">(*) CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ. Marzo de 2012.<br /><a href="http://arteeducacionperu.blogspot.com/2012/03/carta-abierta-la-ministra-de-educacion.html">http://arteeducacionperu.blogspot.com/2012/03/carta-abierta-la-ministra-de-educacion.html</a></span></span>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-43867723514699092772012-06-22T10:38:00.001-07:002012-06-22T10:43:43.301-07:00A Cultura Visual antes da Cultura Visual<br />
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="PT-BR" style="font-size: 16pt;">A Cultura Visual antes da
Cultura Visual<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;">Ana Mae Barbosa <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;">Resumo: </span></b><span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;">O artigo analisa as
diferentes linhas de Cultural Visual que operam no Ensino da Arte no Brasil
classificando-as como Cultura Visual Excludente, Cultura Visual Includente e
Contra-cultura Visual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;">O artigo discorre sobre teorias e abordagens aos Estudos Culturais e
Culturas Visuais praticadas no Brasil desde a década de 30 citando com
precursores Gilberto Freyre, Cecília Meireles, Aloísio Magalhães, Alcides da
Rocha Miranda, a Escolinha de Arte de São Paulo , o Festival de Inverno de
Campos do Jordão de 1983, a interrelação da Comunicação e da Arte/Educação na
Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo e a programação de
exposições sobre a Cultura Visual do povo no MAC-USP (Museo de Arte Contemporáneo de la Universidad de Sao Paulo) nas décadas de 80 e 90.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;">Estudos Culturais; Cultura Visual; Ensino da Arte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="PT-BR" style="font-size: 14pt;"><span class="Apple-style-span" style="color: red;">Lea más en</span> <a href="http://es.scribd.com/doc/97945824/Cultura-Visual-Antes-Da-Cultura-Visual-ok-2-1">http://es.scribd.com/Cultura-Visual-Antes-Da-Cultura-Visual</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-46986028643220887102012-03-23T13:30:00.003-07:002012-03-23T13:42:27.693-07:00CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN, POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5BxRciDLlToITgddJiuoyTM5RX2h82HP9OU48D8eB2OFKaSKU2W3OYKy79s8P5noSsqJu4xvYCmCDpn2OBTt13Q5hAzKCaDoRMwpbwFAqBkXiAKfOkW5tGg7LqQbgeVwVW20jBVZ8RrE/s1600/MYRIAM+NEMES+JUEVES+22+DE+MARZO+2012+.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 224px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5BxRciDLlToITgddJiuoyTM5RX2h82HP9OU48D8eB2OFKaSKU2W3OYKy79s8P5noSsqJu4xvYCmCDpn2OBTt13Q5hAzKCaDoRMwpbwFAqBkXiAKfOkW5tGg7LqQbgeVwVW20jBVZ8RrE/s400/MYRIAM+NEMES+JUEVES+22+DE+MARZO+2012+.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5723194869557340834" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">Myriam Nemes dejando por mesa de partes del Ministerio de Educación la “Carta Abierta a la Ministra de Educación, Por la actualización de la educación artística en el Perú”. Jueves 22 de marzo de 2012. Notar cartel a la izquierda de la foto con información acerca de la campaña “Cambiemos la educación, cambiemos todos”.</span><br /></div><br /><br /><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-family:times new roman;">Lima 22 marzo de 2012 </span><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:times new roman;" >CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN</span><br /><br /></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:times new roman;">“Solamente la acción inteligente y empática del profesor, puede hacer con que el Arte sea ingrediente esencial, para favorecer el crecimiento individual y la ciudadanía. El arte además hace consumidores de cultura y conocedores de cómo se ha construido su propia nación.” </span><br /><span style="font-family:times new roman;">Ana Mae Barbosa</span><br /></span></div><span style="font-family:times new roman;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:times new roman;" >POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ</span><br /></div><br /><span style="font-family:times new roman;"> Dra. Emma Patricia Salas O'Brien</span><br /><span style="font-family:times new roman;"> Ministra de Educación del Perú</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Ministra, mi compromiso de promover la educación artística y la educación por el arte en el Perú me motiva escribirle esta Carta, que se inscribe dentro de su convocatoria a un debate nacional para mejorar la calidad del currículo escolar y su llamamiento a “generar un pacto ciudadano para definir los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos“(Campaña “CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS”).</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">He examinado el Diseño Curricular Nacional de Educacion Básica Regular (DCN 2012), en relación al curso Educación Artística, sus Propósitos para toda la enseñanza y Fundamentos para cada disciplina del currículo. Se observa que, en el desarrollo de la programación, no se aplican las directrices trazadas en los documentos mencionados. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Además, observo que el DCN hace énfasis en arte como expresión, el cual se centra en la técnica y manipulación de materiales. Esta propuesta, en el contexto internacional, nace en los años de la segunda década del siglo XX y en los 80 fue fuertemente cuestionada y abandonada. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Las directrices para EXPRESIÓN ARTÍSTICA no indican los elementos del arte ni los principios del arte desde el nivel inicial. Aparecen diseminados a lo largo del currículo, cuando deberían estar desde un principio dosificados de acuerdo con la psicología evolutiva. Como resultado el arte no aparece y queda apenas en manipulación de materiales.</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">La APRECIACIÓN ARTÍSTICA en algunos ciclos quedo olvidada. El contacto con las obras de arte permite al educador desarrollar los PROPÓSITOS planteados: interculturalidad, patrimonio, historia del arte, percepción, estética, análisis crítico, reflexión, interpretación, investigación. Esos conocimientos permitirán al educando elaborar su propia obra.</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Una herramienta olvidada es el PORTAFOLIO. Su utilización permite tanto al alumno como al profesor obtener el registro de los pasos de cómo se va realizando su aprendizaje. Posibilita también la evaluación, la autoevaluación y la metacognición.</span><br /><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">ARTE SE ENSEÑA CON ARTE </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">No existe ninguna cultura en el mundo que no desarrolle el arte, donde se concluye que la producción artística de la humanidad es inmensa. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">El profesor de arte que está interesado en formar seres humanos tal como plantea el DCN elegirá obras de arte para ser apreciadas con los contenidos arriba mencionados. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">La Apreciación Artística establece un diálogo entre el alumno y la obra, por ende, con el artista o artistas que realizarán la misma. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">Para la apreciación se necesita conocer el contexto en que la obra fue realizada (Historia del Arte), analizar sus elementos constitutivos para emitir un juicio de valor (Percepción y Crítica), la emoción estética que produce la obra (Estética), más el análisis realizado, completan la interpretación de la obra. Ese dialogo despierta en el estudiante su imaginación, emociones, sentimientos, sensaciones, ideas que le permiten también conocerse. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">Todo ese conocimiento dota al estudiante de una base de datos que le va permitir realizar su propia obra. Obra que reflejará tanto sus emociones como su postura frente a la cultura a la que pertenece. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Ministra, actualmente, en el mundo se vive un enorme despliegue para impulsar la enseñanza del arte</span><br /><span style="font-family:times new roman;">En 1945 bajo el auspicio de la UNESCO se funda en Paris la Sociedad Internacional de Educación a través del Arte conocida por su sigla InSEA. Desde entonces se crearon comités regionales en todo el mundo. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">En América del Sur y Central actualmente estamos trabajando para que el Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA) pueda pasar a ser Comité de InSEA. Esos organismos realizan anualmente Encuentros y Congresos, en diferentes países del mundo. Sus conclusiones, recomendaciones y acuerdos contribuyen a la mejora continua de la enseñanza del arte, en los países que están atentos a aplicarlas. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">Todos podemos informarnos accediendo a los documentos publicados por la UNESCO, OEI, InSEA y otros organismos que colaboran con esas instituciones. En síntesis, hay un enorme despliegue en el mundo para impulsar la enseñanza del arte. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Ministra, existen numerosas propuestas pedagógicas para la enseñanza posmoderna del arte. Es una tarea urgente procesarlas y adaptarlas a nuestras necesidades, para desarrollar una propuesta pedagógica actualizada, adecuada a nuestra compleja realidad. </span><br /><span style="font-family:times new roman;">En la región, en setiembre del 2010 en Buenos Aires, se realizó el Congreso "2021 METAS EDUCATIVAS" promovido por la OEI y la AECID, entre otros organismos. El documento final propone, entre otros objetivos, para el PROGRAMA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CULTURA Y CIUDADANÍA lo siguiente:</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Facilitar el acceso de los alumnos a una educación artística de calidad. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Reforzar la relación existente entre el arte, la cultura y la educación para permitir el conocimiento y la valoración de la diversidad cultural iberoamericana. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Favorecer la incorporación de la cultura de cada país y la del conjunto de Iberoamérica en los proyectos educativos de las escuelas. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Propiciar el desarrollo de competencias ciudadanas a través de la educación artística. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Impulsar la investigación y circulación de conocimiento en educación artística. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Renovar y crear nuevos modelos pedagógicos específicos para el ámbito de la educación artística. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Aplicar las recomendaciones relativas a los ámbitos de educación y cultura recogidas en la Carta Cultural Iberoamericana (Montevideo, Julio del 2006).</span><br /><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">ESTRATEGIAS </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Promover la creación de un comité interministerial de Educación y Cultura en cada país para impulsar el desarrollo del proyecto. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Orientar en la actualización de planes y programas educativos que fomenten la expresión artística, la creatividad y la construcción de ciudadanía. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Diseñar modelos de formación y materiales educativos específicos del profesorado para facilitar la incorporación adecuada de la educación artística en las escuelas. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Detectar buenas prácticas de educación artística que fomenten el ejercicio de la ciudadanía en la educación formal y no formal, y hacerlas accesibles a todos los interesados. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Crear sistemas de información e intercambio que propicien redes que permitan la transmisión de conocimientos. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Fortalecer procesos locales de formación artística con el fin de estimular la formación de la identidad de los niños y jóvenes afrodescendientes y originarios. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Fomentar la presencia de artistas en el ámbito educativo. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">LÍNEAS DE ACCIÓN </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">. Crear un banco de buenas prácticas en educación artística, cultura y ciudadanía. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Realizar encuentros nacionales donde se muestren las experiencias más significativas de cada uno de los países, y un encuentro iberoamericano cada tres anos. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Crear un concurso iberoamericano que premie los mejores proyectos escolares de enseñanza artística y de educación en valores.</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Elaborar una colección audiovisual de experiencias, así como de materiales y recursos específicos, que puedan favorecer la formación inicial y permanente. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Identificar, fortalecer y hacer visibles los proyectos más relevantes de educación artística de la región. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Crear programas de formación que incorporen las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las artes. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Ofrecer un curso de especialización en educación artística en el marco del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Impulsar redes de escuelas en las que la educación musical y artística sea un instrumento para la integración social y cultural. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Publicar libros y documentos de referencia en la región sobre educación artística. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Fomentar la presencia de indígenas y afrodescendientes en ámbitos educativos artísticos a través de becas que permitan el acceso a estudios artísticos de nivel profesional o universitario.</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Promover la movilidad, la formación de posgrado y la generación de sistemas de información y redes entre los investigadores iberoamericanos. </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">• Incorporar en los observatorios culturales las relaciones entre arte, educación y cultura. </span><br /><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-family:times new roman;">"<span style="font-size:85%;"><span style="font-style: italic;">Ante esta realidad sobrecogedora que a través de todo el tiempo humano debió de parecer una utopía, los inventores de fábulas que todo lo creemos nos sentimos con el derecho de creer que todavía no es demasiado tarde para emprender la creación de la utopía contraria. Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda decidir por otros hasta la forma de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la tierra</span></span>". </span><br /></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:times new roman;">Gabriel García Márquez. La soledad de América Latina. Discurso ante la Academia por la concesión del Premio Nobel </span><br /></span></div><span style="font-family:times new roman;"><br />Al finalizar la Educación Básica Regular se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características: </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">ÉTICO y MORAL</span><br /><span style="font-family:times new roman;">DEMOCRÁTICO</span><br /><span style="font-family:times new roman;">CRÍTICO y REFLEXIVO </span><br /><span style="font-family:times new roman;">CREATIVO E INNOVADOR </span><br /><span style="font-family:times new roman;">SENSIBLE y SOLIDARIO</span><br /><span style="font-family:times new roman;">TRASCENDENTE </span><br /><span style="font-family:times new roman;">COMUNICATIVO</span><br /><span style="font-family:times new roman;">EMPÁTICO y TOLERANTE” </span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Sra. Ministra, la enseñanza del arte es su mejor aliada para lograr las metas trazadas por el MINEDU.</span><br /><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Arq. Myriam Nemes de Montiel</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">Docente y delegada vitalicia en el Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA).</span><br /><br /><span style="font-family:times new roman;">DNI: 08255222</span>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-47805389198652958142012-03-20T11:13:00.008-07:002012-03-22T06:07:06.581-07:00IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_oaKO-lJ5eAbaD_ieS4901VUkf5aYfyjYtK1STn99-ftrBZH7ZcIHpBPVVhDR7L34G6WZvjdnLARUoINfiv82fEh1-0kTl7Idtwx6ZjXeZPqQyL6fYlLJkkCvscS3CHEf368Pvk4HBW4/s1600/Dibujo.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 98px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_oaKO-lJ5eAbaD_ieS4901VUkf5aYfyjYtK1STn99-ftrBZH7ZcIHpBPVVhDR7L34G6WZvjdnLARUoINfiv82fEh1-0kTl7Idtwx6ZjXeZPqQyL6fYlLJkkCvscS3CHEf368Pvk4HBW4/s320/Dibujo.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722047418508467890" border="0" /></a><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >DESDE QUE EL SER HUMANO EXISTE EL ARTE EXISTE</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">Antes de responder a la pregunta ¿cuál es la importancia de la educación artística?, veamos cuál es el lugar del arte en la vida de los seres humanos y, por ende, en la sociedad. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Desde que el ser humano existe el arte existe. No hay ninguna cultura en el planeta que no posea arte. Si el arte hace parte de la vida de todos nosotros, debe ser estudiada y conocida.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Las clases de arte deben dar a conocer la historia del arte que nos rodea de manera crítica y reflexiva, formando juicios de valor.<br /></span><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9cDQZaZZ9-Bk8rpCkAC8fi57jRwJk9UKo4yylVrvh_i4rlCA9XNMDkbCoYHZTF65Zq62rIUo3V7zbvHoPqmfypuaHmiRS-A9qFBCXSAj82X2cg9iiEtoI1t7l1V0t_GAlPGtU4h8nHLw/s1600/diversidad+cultural.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 257px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9cDQZaZZ9-Bk8rpCkAC8fi57jRwJk9UKo4yylVrvh_i4rlCA9XNMDkbCoYHZTF65Zq62rIUo3V7zbvHoPqmfypuaHmiRS-A9qFBCXSAj82X2cg9iiEtoI1t7l1V0t_GAlPGtU4h8nHLw/s320/diversidad+cultural.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722055412553107874" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >UN MUNDO DE CULTURAS DIVERSAS</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">Vivimos en un mundo de culturas diversas. </span><span style="font-family:verdana;">En este contexto </span><span style="font-family:verdana;"> el racismo, las cuestiones de género, la aceptación de la diversidad, son grandes desafíos a resolver. Para lograr el entendimiento entre personas de diferentes culturas, es necesario conocer también su producción artística. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Los estudiantes deben conocer la producción artística de diferentes culturas contextualizadas y mediadas por el profesor, y, si es posible, por el productor del arte: el artista. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Sea a través de originales o reproducciones, la familiaridad con la producción artística es una manera de conocer la sociedad que la producido en el pasado, y, también, la que produce en el presente.<br /></span><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5A9iqIfzWwUtWKDw95t0SmHUbfnmV9qwvj8QYUE_OoSHaFtqWSe63XHO8zetL48p4jWlC1jaWNaUHdCuTvPNZutMuLkZPdOc-f9MI3odlzIrrh1Z_DSsl32lSsmLtMfG1_9aqHaO4wU8/s1600/indepa+copia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 307px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5A9iqIfzWwUtWKDw95t0SmHUbfnmV9qwvj8QYUE_OoSHaFtqWSe63XHO8zetL48p4jWlC1jaWNaUHdCuTvPNZutMuLkZPdOc-f9MI3odlzIrrh1Z_DSsl32lSsmLtMfG1_9aqHaO4wU8/s320/indepa+copia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722052930911928386" border="0" /></a><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" ><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >RESPONDER A LA PREGUNTA<br />¿QUIÉN SOY YO?</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">Uno de los retos de nuestra sociedad es lograr responder a la pregunta ¿quién soy yo? Al acercarnos a la producción artística de diferentes etnias, de artistas de distintos países, es posible conducir a los educandos a través de una reflexión crítica e informada, y responder a ésta importante pregunta.<br /><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" ><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >HABILIDADES QUE PUEDEN DESARROLLARSE A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA</span><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><br /><span style="font-family:verdana;">Además de conocer arte, la escuela promueve la producción de arte.<br /><br />Al producir arte el educando tiene la posibilidad de desarrollar diversas habilidades como: </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">- comunicación no verbal: con dibujo, pintura, grabado, modelado, escultura, mural, fotografía, cómics, collage, arte virtual, entre otros medios. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">- expresión corporal: con las artes escénicas, mímica, danza, performance. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">- comunicación sonora: con la voz o con instrumentos musicales, sonidos varios. </span><br /><span style="font-family:verdana;">- comunicación escrita: literatura, leer, redactar: cuentos, guiones, poesía, noticias (periódico mural, gacetillas). </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">- comunicación audiovisual: cine y video, y, además, </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">- creatividad, investigación (planeamiento, acción-reflexión-acción, proyectos individuales o en equipo)y sociabilidad.</span><br /><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9yDDWPDQrM1Mg3ykpqqFFJpMoma-LUGM36-oRdJ7T2K-tuxYAQklusiMPteXgli93JqscAE-CUbNT1eoWG9nZj3cvxvfMiBDhFIEpcW_7Bl6ai3J0CSNCmU1N6p_w947EkIRKin2x7AY/s1600/f.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 257px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9yDDWPDQrM1Mg3ykpqqFFJpMoma-LUGM36-oRdJ7T2K-tuxYAQklusiMPteXgli93JqscAE-CUbNT1eoWG9nZj3cvxvfMiBDhFIEpcW_7Bl6ai3J0CSNCmU1N6p_w947EkIRKin2x7AY/s320/f.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722055915853576242" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >LO QUE HACE ÚNICO AL ARTE</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">En la producción de arte hay componentes cognitivos, perceptivos y estéticos, pero el componente que hace único al Arte es lo que aflora desde el inconsciente. Imágenes surgen sin que el propio autor sepa explicar, pero que lo pueden conducir a su auto conocimiento. El autoconocimiento debe ser tarea de todos.<br /><br /></span><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBaKAEdNAZu4eq_zubJX2Yo3yAUajhoM5Wf6PXJrtHDzwxOGACUd1-V9UCRLxzoQcLtX20OfId9WWzkXC51ErAHeuXRP_yScQfvZQppenoX4vYQzCWevG_t5oTtUeOrMrB2DVmFPZvH8g/s1600/calle.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 178px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBaKAEdNAZu4eq_zubJX2Yo3yAUajhoM5Wf6PXJrtHDzwxOGACUd1-V9UCRLxzoQcLtX20OfId9WWzkXC51ErAHeuXRP_yScQfvZQppenoX4vYQzCWevG_t5oTtUeOrMrB2DVmFPZvH8g/s320/calle.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5722579147074816866" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;font-size:130%;" >EL MUNDO GLOBALIZADO</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">Hoy las comunicaciones entre los seres humanos de todo el planeta priorizan la imagen. Las imágenes ejercen tal poder sobre nosotros que 80% de lo que aprendemos de ellas es de manera inconsciente. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Las imágenes que llegan hasta nosotros provienen de diferentes lugares y países, y son producidas por diferentes razones y utilizan diferentes códigos.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Conocer los símbolos y significados de los códigos propios de cada cultura nos permite establecer vínculos con las demás culturas. En un mundo globalizado es imprescindible ese conocimiento.<br /><br /></span><div style="text-align: right;"><span style="font-family:verdana;">Myriam Nemes</span><br /></div><span style="font-family:verdana;"><br /></span></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-51377438730936971012012-03-13T09:43:00.003-07:002012-03-13T09:55:37.174-07:00RESEÑA DE LAS ACTIVIDADES DE LA RED ARTE EDUCACION PERÜ<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPP07KjZ1kVf53yvPst7nMVqN22bsBhRYi-hkd4NPDUxQwzDYjo4PoGdJPpFTERIRDvgSFVMfpQrwwX61sJPlMwwFbKrWyUW1xpGGRDVtv4U4R3ZJBxC-0xNBxvRW0h6hyphenhyphena21iYvZxLss/s1600/RED+ARTE+EDUCACI%25C3%2593N+PER%25C3%259A.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 373px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPP07KjZ1kVf53yvPst7nMVqN22bsBhRYi-hkd4NPDUxQwzDYjo4PoGdJPpFTERIRDvgSFVMfpQrwwX61sJPlMwwFbKrWyUW1xpGGRDVtv4U4R3ZJBxC-0xNBxvRW0h6hyphenhyphena21iYvZxLss/s400/RED+ARTE+EDUCACI%25C3%2593N+PER%25C3%259A.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5719426208320267986" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;"></span><span style="font-family:verdana;">Estimados docentes, la Red se propone como un espacio de encuentro, diálogo y asociación para la mejora permanente de las capacidades de los docentes en arte. También busca generar un espacio para el intercambio de ideas sobre la relación entre arte, culturas e interculturalidad, además de la búsqueda de soluciones coordinadas sobre la problemática del arte-educador. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Esta es una reseña de las actividades que hemos llevado adelante.</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >VI REUNIÓN DE LA RED ARTE EDUCACION PERU "MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA SUPERIOR".</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">22 de agosto.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Guillermo Cortés, Director de la Escuela Nacional de Bellas Artes, "Ministerio de Cultura y Educación artística superior".</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">ENSABAP, Jr. Ancash 681 Lima</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >V JORNADA DE CAPACITACIÓN CONTINUA "EDUCACIÓN EN MUSEOS"</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Sábado 8 de mayo </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">VISITA AL MUSEO DEL BCR Y AL MUSEO DE LA CULTURA PERUANA</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Actividades didácticas de los museos y lectura visual de una selección de obras de la colección del BCR a cargo de Miguel García.</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >IV JORNADA DE CAPACITACIÓN CONTINUA "EL CONCEPTO DE CULTURA: DE LA IDEA A LA ACCIÓN"</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">10 de abril.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">ENSABAP, Jr. Ancash 681 Lima</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Vincular los temas de desarrollo personal e identidad cultural con la elaboración de un marco conceptual compartido basado en el aporte teórico de la UNESCO; y, en cuanto a la experiencia de la Pre ENSABAP analizar cómo una idea de cultura determina objetivos, contenidos y metodología del currículo, que en el caso de la Pre, ha significado liberarse de la copia del calco griego para pasar a una visión de formación integral y al perfil de artista-investigador.</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >III REUNIÓN DE LA RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ “ESTRATEGIAS DOCENTES PARA DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL AULA DE ARTE”.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Cómo conceptualizar, organizar procedimientos y facilitar actitudes para el desarrollo de pensamiento crítico a través de la investigación Contextual, Crítica y Visual.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">6 de marzo</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Centro Cultural de la ENSABAP (Jr. Huallaga Nº 402, Cercado de Lima)</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >II ENCUENTRO DE LA RED ARTE EDUCACION PERU "FUNCIONES Y PROCESOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA"</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">6 de Febrero.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Escuela Nacional de Bellas Artes del Perú</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Herbert Rodríguez</span><br /><span style="font-family:verdana;">Interculturalidad y diversidad Fundamentación Social de la educación artística.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Miguel García</span><br /><span style="font-family:verdana;">Arte, solidaridad, ecologia y reconstrucción Social.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Teresa Arias</span><br /><span style="font-family:verdana;">¿POR QUE LA EDUCACIÓN EN MUSEOS?</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;"> Karen Priego</span><br /><span style="font-family:verdana;">Para que la educación artística e inicial.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Paty Magan</span><br /><span style="font-family:verdana;">Técnicas Grafico plásticas para educación inicial.<br /><br /></span><span style="font-family:verdana;">Jonathan Sajoux<br /></span><span style="font-family:verdana;">Trabajo Lúdico para documentar las respuestas.</span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><span style="font-family:verdana;">Liliana Galván<br /></span><span style="font-family:verdana;">Métodos y Procesos de la educación artística<br /></span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >1er Encuentro entre profesores de arte de diferentes niveles, para el desarrollo de la educación artística.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">9 de enero 2010</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">CC BELLAS ARTES</span></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-62798746309050928482011-01-25T16:53:00.000-08:002011-01-25T16:58:23.798-08:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgClQ_74ogYhxlKuNxeUOhLjtfoGalTpoC_Mt3wQni6DlhVdIhijo3AUzlAi6jTmvivyqCY7xUs_NCqrGlNfK1QRPwIQhi8CdlvLHxJzGOzAotABj4jtvKq5hsPEwV1lAnpwtv3Lr1vJ-k/s1600/1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgClQ_74ogYhxlKuNxeUOhLjtfoGalTpoC_Mt3wQni6DlhVdIhijo3AUzlAi6jTmvivyqCY7xUs_NCqrGlNfK1QRPwIQhi8CdlvLHxJzGOzAotABj4jtvKq5hsPEwV1lAnpwtv3Lr1vJ-k/s400/1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5566291746625867938" border="0" /></a><br /><br />Estimad@s amig@s de la RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ<br /><br /><div style="text-align: center;font-family:verdana;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-weight: bold;">LA RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ EN SU ENCRUCIJADA</span></span><br /><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;">Es del conocimiento de todos los profesores de arte que su labor es poco valorada en la mayoría de los colegios. Si analizamos el currículo del Ministerio de Educación parecería que las autoridades creen que los profesores de arte pueden desempeñarse en las disciplinas de Teatro, Música, Danza y Artes Visuales cuando ninguna Escuela o Facultad los prepara en las cuatro disciplinas. Otra gran limitación, para desempeño en aula, es el horario de 45 minutos dos veces a la semana; tampoco el espacio y el mobiliario son apropiados para las mismas. En un entorno complejo y cambiante, la necesidad de capacitarse permanentemente encuentra la dificultad de que la mayoría del material sobre la enseñanza artística esta desarrollada en otros países, y, el acceso a ellos depende de conocer otros idiomas y disponer de un presupuesto destinado a compra de libros o pagar cursillos de actualización. Es una paradoja porque la producción de Arte en el Perú es bastante significativa y variada considerándose las manifestaciones de las diversas etnias que componen nuestra sociedad. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Uno se pregunta ¿por qué la escuela no refleja esa riqueza cultural? Los profesores están dispersos, les falta fuerza para proponer cambios. Considerando este contexto Miguel García, Herbert Rodriguez, Myriam Nemes, Issela Ccoyllo, Teresa Arias (en tonces directora del Centro Cultural de la ENSABAP) y Liliana Melchor (Directora Académica de la ENSABAP) inauguramos de la RED ARTE EDUCACION PERU. La cual se propuso impulsar jornadas de capacitación continua. La idea era convocar a docentes que compartieran experiencias sistematizadas. Estas jornadas, además, serian espacios para conocer quiénes somos, que hacemos, cuáles son las dificultades u obstáculos de nuestra labor, y, también, nuestras expectativas o anhelos, nuestras fortalezas y oportunidades. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Luego de 6 jornadas compartimos con Uds. el siguiente balance:</span><br /><span style="font-family:verdana;">· La RED, iniciativa llevada adelante por un grupo de voluntarios que donan su tiempo libre no logró asegurar que la difusión de jornadas (programa, fecha, lugar de su realización) se diera con el tiempo de anticipación que hubiésemos deseado. Igualmente, realizadas las Jornadas, carecimos de la capacidad de comunicar las conclusiones de éstas. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">· La RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ tiene un blog (http://arteeducacionperu.blogspot.com/) y Facebook. Ambos se proponían como herramientas para la comunicación entre miembros de la RED, pero, sobre todo, como espacios para el intercambio de ideas. La participación con artículos o ensayos ha sido mínima; tampoco hubo comentarios sobre temas tratados en las Jornadas.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">· La expectativa era que de los Encuentros se generaran grupos de docentes articulados alrededor de temas e intereses, cuyas conclusiones o avance de sus reuniones de trabajo fueran compartidas en Encuentros mensuales, esto no sucedió. De los seis encuentros y jornadas no surgió ningún grupo de trabajo. </span><br /><span style="font-family:verdana;">· El último encuentro (22 de agosto del 2010) la sala cedida gentilmente por la Escuela Nacional de Bellas Artes estaba casi vacía. En esa oportunidad teníamos de invitado al Director de la ENSABAP, Guillermo Cortés, quien dio una charla magistral sobre el Ministerio de Cultura y la educación artística. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">· Como balance positivo, hemos conocido docentes comprometidos con sus capacitaciones continuas e involucrados con su comunidad, dispuestos a compartir generosamente sus experiencias.</span><br /><br /><br /><span style="font-family:verdana;">La RED se proponía como una oportunidad para sumar esfuerzos, asociarnos para impulsar la educación artística como parte de la formación integral de los peruanos. Nuestra percepción del balance de lo logrado después de 6 jornadas no es alentador. Reflexionando sobre el progresivo decaimiento en cuanto a la participación en las jornadas de capacitación y el casi inexistente intercambio de ideas a través del medio virtual, y tomando en cuenta aspectos autocríticos, los impulsores de la RED afrontamos un momento de decisiones y te preguntamos:</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >¿Crees que la RED debe continuar? ¿Sí o no? </span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:verdana;" >Si te parece que vale la pena que la RED persevere en sus esfuerzos ¿Qué propones?, y, ¿a qué te comprometes?</span><br /></div><br /><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-family:verdana;">Grupo impulsor de la RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ</span><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-56652668545840177972010-10-20T17:37:00.001-07:002010-10-20T18:19:20.441-07:00Miriam Nemes, de regreso de Argentina.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid3YiVqwXuPeq_IqEQqZNO_Xj5JnVzb3rR5rD5psyPAtixHZ_4tOuR6BcdGj0absBf83WQbhiLnlaQUZ7ncnjnINU8fcLW3JjPMIwt5nCtLjcgjj2mD-teggOdsud2C2SBsE8G3KcG848/s1600/miriam.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid3YiVqwXuPeq_IqEQqZNO_Xj5JnVzb3rR5rD5psyPAtixHZ_4tOuR6BcdGj0absBf83WQbhiLnlaQUZ7ncnjnINU8fcLW3JjPMIwt5nCtLjcgjj2mD-teggOdsud2C2SBsE8G3KcG848/s320/miriam.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5530301854182100642" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;">Amig@s de la RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ, nuestra colega Myriam Nemes de Montiel estuvo en Argentina. A su regreso algunos ya nos hemos reunido con ella y nos ha compartido sus experiencias vividas en Buenos Aires, en el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021, y, en Rosario, en el Encuentro Latinoamericano Lazos y Nudos, donde conoció de cerca la Experiencia Cossettini. En Buenos Aires, como consejera de CLEA (Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte), participó de todas las reuniones del Consejo, donde se tomaron acuerdos importantes; además, en La Plata visito la Universidad de La Plata estableciendo contactos que favorecen intercambios... Nos ha mostrado múltiples publicaciones en las que se aprecian diversos trabajos de investigación y experiencias de sistematización de arte-educación. Sana envidia, porque ¿cómo lo hacen?, ¿es solo un entorno académico y una economía más saludable por contraste con nuestra débil producción académica local?... y, sobre todo, surgen retos y objetivos: lograr una dinámica local similar a la que se da actualmente en Brasil, Colombia o Argentina, ¿por qué no?... Entonces, por el momento estamos planificando una próxima jornada de capacitación donde Miriam nos compartirá con tod@s sus vivencias.</span><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-21383500115188515462010-08-14T12:46:00.000-07:002010-08-19T13:35:04.678-07:00Ministerio de Cultura y Educación Artística Superior<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE4W8ePYEEQ1_Ie_FTF2GOO24tM9yIJHsX9dA-mxa6t7DboxlpUl7WsnG0rIazaMajNJ19h1HK6PfrcW090LYvlOd6Zn51hWpXyIaAE-BXxY-y09J8Y8wR7FlDhmamoRNC8Re2ejyHbSU/s1600/guillermo+cort%C3%A9s.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE4W8ePYEEQ1_Ie_FTF2GOO24tM9yIJHsX9dA-mxa6t7DboxlpUl7WsnG0rIazaMajNJ19h1HK6PfrcW090LYvlOd6Zn51hWpXyIaAE-BXxY-y09J8Y8wR7FlDhmamoRNC8Re2ejyHbSU/s200/guillermo+cort%C3%A9s.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5507221983191414370" border="0" /></a><span style="font-size:85%;">Gullermo Cortés</span><br /><br /></div>Este domingo 22 tendremos como invitado de la Red a Guillermo Cortés, actual Director de la Escuela Nacional de Bellas Artes, quien abordará el tema "Ministerio de Cultura y Educación artística superior".<br />Los esperamos!<br /><br />Red Arte Educación PerúRed Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-19990575579190515072010-08-07T16:25:00.000-07:002010-08-08T21:56:10.531-07:00Convocatoria a nuestra VI reunión de la RED ARTE EDUCACION PERU<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWMqp70ZWwzC21g1JYsomYxO_bKl_oXuOhPpiPOprWnkIhiMmTi7l3v64kSUhM4oMDSpUMTswgTnq2RTM30xxKs8fQcMqJq-5Y-sVzknvQmltFesyWoWIzxXDPJfd_lZO-LuUDrpT7oso/s1600/aa.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 237px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWMqp70ZWwzC21g1JYsomYxO_bKl_oXuOhPpiPOprWnkIhiMmTi7l3v64kSUhM4oMDSpUMTswgTnq2RTM30xxKs8fQcMqJq-5Y-sVzknvQmltFesyWoWIzxXDPJfd_lZO-LuUDrpT7oso/s320/aa.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5503268914123131810" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><b><br /></b></div><div style="text-align: center;"><b>"Garantizar el cumplimiento del Derecho Humano a la Educación y la participación en la cultura"</b></div><div style="text-align: center;"><b></b> (Hoja de Ruta para la Educación Artística, Lisboa 2006)</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div>Lima, 7 de agosto de 2010</div><div><br /></div><div>Queridos colegas de la Red,</div><div><br /></div><div style="text-align: justify;">Los saludamos muy cordialmente para comunicarles la reactivación de nuestros encuentros mensuales con el objetivo de continuar como un espacio de encuentro, diálogo y asociación para la mejora permanente de nuestras capacidades como docentes en arte. Asimismo, para continuar con la discusión permanente de la relación entre arte, culturas e interculturalidad, y la búsqueda de soluciones coordinadas sobre la problemática de nuestra disciplina de los arte-educadores.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Es desde esta perspectiva que planteamos nuestra VI reunión el día domingo 22 de agosto a las 10:00 am en la Escuela Nacional de Bellas Artes (llevar almuerzo), la cual tiene como objetivos específicos:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1) la elaboración de nuestra Carta de Principios a partir del estudio prospectivo de la Hoja de Ruta para la Educación Artística y de nuestro Plan de Acción 2010-2011. </div><div style="text-align: justify;">2) garantizar la participación al difundir nuestra toma de posición colectiva y consensuada sobre la creación del Ministerio de Cultura, describiendo cuál es el papel de los arte-educadores en la misión y visión de esta institución.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por tanto, sugerimos la lectura de los puntos siguientes de la Hoja de Ruta:</div><div style="text-align: justify;">Punto II: Objetivos de la educación artística</div><div style="text-align: justify;">Punto IV: Estrategias básicas para educación artística eficaz (en especial, nº 1 y 2)</div><div style="text-align: justify;">Punto V: Investigación sobre educación artística y puesta en común de conocimientos</div><div style="text-align: justify;">Punto VI: Recomendaciones</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">¡Tu participación es muy importante! Escuchemos nuestras voces, la Red somos todos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-8916518709070287422010-08-07T14:24:00.000-07:002010-08-07T15:12:03.038-07:00Educar en valores en la Lima de los kouris<div style="text-align: justify; font-family: verdana;">Como toda programación de medio ciclo estoy trabajando el tema de preguntas motivadoras para que mis alumnos intervengan en Foros. Entonces hice un listado de obstáculos a la participación activa de los jóvenes. Va un resumen de este listado. Si creo que existe en los jóvenes un idealismo natural pero, también, quizá una gran depresión, si pues, no es alentador el espectáculo que les ofrecemos los adultos ni el mundo que les estamos legando.<br /></div><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihyphenhyphenOtlG9GapV6KxTUyjf0hbz22ptwjQYJ0sXUFslpv5oyUjxqkTVdgJWUdFUOBRccaHe4dGiV51-wd8XNxwurIhScDJPxwN5QstA7rVeOO-sp7d5QtEbUvN-nX02iGL761zCs3JbC7PIg/s1600/alex_kouri+copia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 225px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihyphenhyphenOtlG9GapV6KxTUyjf0hbz22ptwjQYJ0sXUFslpv5oyUjxqkTVdgJWUdFUOBRccaHe4dGiV51-wd8XNxwurIhScDJPxwN5QstA7rVeOO-sp7d5QtEbUvN-nX02iGL761zCs3JbC7PIg/s320/alex_kouri+copia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5502793674713338034" border="0" /></a><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family:verdana;"><a href="http://www.dailymotion.com/video/xcure4_alex-kouri-corrupcion-llegaria-a-la_news">Kouri</a>, personaje ejemplo del divorcio entre los Principios y la Política</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;"><a href="http://www.desdeeltercerpiso.com/2010/01/memorex-para-alex-kouri/">Kouri, el espectáculo de la corrupción.</a></span><br /></div><span style="font-family:verdana;"><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center; font-weight: bold;"><div style="text-align: justify; font-weight: normal;"><span style="font-size:130%;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >COMO EDUCAR EN VALORES EN LA LIMA DE KOURIS-KEIKOS-BAYLIS-RAULROMEROS-MAGALYS</span><br /></div><span style="font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: normal;">Somos, en términos amplios, una sociedad autoritaria, con problemas de autoestima; quiere decir, se humilla a las personas y éstas son pasivas ante esto, una manifestación de lo anterior: los debates en el Perú son superficiales, esporádicos y débiles. Nada extraño, hay temor a pensar por sí mismos y, además, se penaliza, castiga, la autonomía. Con lo anterior existe en amplias mayorías un bajo nivel de ciudadanía, y, además, apatía democrática o una visión fatalista de que todo será siempre igual. Convivimos los peruanos en medio de la crisis de las instituciones; nuestros marcos institucionales son precarios, el personalismo avasalla principios, y, ante esto, la actitud es plegarse al poderoso sin importar los Principios y las normas; el resultado final es la corrupción, la búsqueda de la ganancia rápida. El Perú vive el corto plazo, se resiste a la memoria, no hay aprendizaje de experiencias. Esto favorece la impunidad, o más bien la garantiza y es posible identificar en su persistencia intereses creados en sostenerla. En nuestro país, efecto de la humillación y el ninguneo (¿cuántos siglos?), los vínculos entre las personas están fuertemente deteriorados. La desconfianza entre peruanos, efecto de sacrificar los objetivos basados en Principios por la ganancia de rápida, está generalizada.<br /><br /></span><span style="font-weight: normal;">El bajo nivel de la calidad educativa en los colegios esta diagnosticada y, aunque éstos son una máquinaria que día con día lo único que hace es determinar el fracaso futuro del estudiante, ¿existe alguna reacción colectiva de indignación ante esto? . L<span style="font-style: italic;">as escuelas actuales son espacios donde los jóvenes no aprenden habilidades sociales elementales como analizar situaciones, expresarse y participar con los demás en la solución de problemas</span>. CONAJU; 2005.<br /><br /></span><span style="font-weight: normal;">Síntomas en lo cotidiano actual de lo anterior: Kouri, Keiko y Bayli candidatos a presidente o la calidad de los programas de televisión.(particularmente los de farándula y los programas concurso) o la imparable ola de inseguridad ciudadana.<br /><br /></span><span style="font-weight: normal;">Al docente se le pide que forme en valores y que desarrolle el pensamiento crítico del estudiante... cuando éste llega sin ideas propias y además sin sentirse incómodo por la ausencia de ideas propias. Llega con la idea de alcanzar un objetivo con el menor esfuerzo posible, y, si puede, sin hacer esfuerzo. Llega con la idea de que debe repetir como autómata cualquier indicación dada, no pensar en la lógica o racionalidad que sostiene lo que el profesor indica, solo seguir indicaciones. Piensa en acabar lo más pronto posible sus estudios para rápidamente obtener algún beneficio, o, por lo menos, el trabajo que hubiera. La calidad de las ofertas de trabajos es la que el medio local (ya descrito en sus características) puede ofrecer a un joven. Y ¿volvemos al principio?, como el joven sabe el tipo de trabajo que va a encontrar y cuáles son las reglas de juego de ésta sociedad... ¿para qué esforzarse?<br /><br />Por un lado en toda generación siempre habrán luchadores a contra corriente, es verdad, y alumnos brillantes y que salen adelante poniendose metas.. por otro lado, un diagnóstico de problemas no es excusa para dejarse llevar por la apatía. ¡Hay que darle cara al desafío de cambiar al Perú!<br /><br /></span></span><div style="text-align: right;"><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: normal;">Herbert Rodríguez</span></span><br /><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: normal;"></span></span></div><span style="font-size:100%;"><span style="font-weight: normal;"><br /></span></span></div></div></div></span></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-81924235371532377932010-06-24T10:57:00.000-07:002010-08-07T16:24:43.104-07:00AVISO IMPORTANTE: REPROGRAMACIÓN DE LA VI CAPACITACIÓN CONTINUA<div style="text-align: center; font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color:#FF0000;"><br /></span></div><div style="text-align: left;"><br /></div><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCIeXWYIlF8Tbd11IEt6pkVF-bI5Fdv-Q1HF3MtneAzhrqn7DlNXTJ8bhvwRJYsG5UJ4bVIMiQNdAnCy-T6NN9UmdkQ6MhEWjA9WoXo-h64a2BQj1XS0Md2aEd2MTeNEtTKapEvf_QZpc/s1600/q+copia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 278px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCIeXWYIlF8Tbd11IEt6pkVF-bI5Fdv-Q1HF3MtneAzhrqn7DlNXTJ8bhvwRJYsG5UJ4bVIMiQNdAnCy-T6NN9UmdkQ6MhEWjA9WoXo-h64a2BQj1XS0Md2aEd2MTeNEtTKapEvf_QZpc/s400/q+copia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486404077615522210" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-large;">Prospectiva: el futuro de la educación artística</span></span><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;color:#333333;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: verdana; ">Mientras tanto podemos ir reflexionando sobre el escenario actual de la educación artística, tanto en los colegios, escuelas de arte, museos o distintos ámbitos de la eduación artística en la comunidad… ¡de todo el Perú! La inmensa riqueza creativa</span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: verdana; ">de la diversidad cultural es una potencialidad que aguarda, expectante, poder intervenir de manera activa para proveer desarrollo humano sostenible. Nuestra área, la educación artística, tiene un rol protagónico que cumplir para lograr generar espacios de encuentro entre peruanos, reconocernos como iguales, y, a partir del diálogo intercultural, formular políticas de desarrollo humano.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /><div style="text-align: justify;"> </div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;">Van algunos temas, entre muchos otros, que nos interpelan, como parte de una necesaria toma de posición y opinión:</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">La actualización... ¿tiene que ver con nosotros, los peruanos, el que en la historia del arte esté un urinario? </span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhguMUUUrm1ssnveK_fzr__Osw7q0N6eEq7QHFgL6kGTawX8zUaaNBgNALuMk8D33_gN98Cbqc7FPLklEoMT5JtT6fuMEXvtD-tCR7wOwJXIigghhaCEVd-0xTq67xHLWqLfzHB7438jno/s1600/2.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 176px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhguMUUUrm1ssnveK_fzr__Osw7q0N6eEq7QHFgL6kGTawX8zUaaNBgNALuMk8D33_gN98Cbqc7FPLklEoMT5JtT6fuMEXvtD-tCR7wOwJXIigghhaCEVd-0xTq67xHLWqLfzHB7438jno/s200/2.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486405053674069826" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);font-family:verdana;">(”Fuente”, Ready Made de Duchamp</span><span style="color: rgb(51, 102, 255);">)</span><br /></div><br /><br /><span style="font-family:verdana;">El inoperante ¿Museo de Arte Contemporáneo (MAC) o Museo del Modernismo?, ese que la posmodernidad ya arrasó. Un museo inclusivo de la diversidad ¿para cuándo?</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWTd6Tlkuf3-d1QlGELpP0ofehADRO1MOjXUmAvZsO3DioeAs4Kx_vFqSLNuXOKIvKAV7pE-Ot2402cnPxT4j4bsfEnmECfTydL6xFVHm6dc4f13U1ZKey3p010omZKGNBBmDAHxfux2Y/s1600/5.bmp"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 134px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWTd6Tlkuf3-d1QlGELpP0ofehADRO1MOjXUmAvZsO3DioeAs4Kx_vFqSLNuXOKIvKAV7pE-Ot2402cnPxT4j4bsfEnmECfTydL6xFVHm6dc4f13U1ZKey3p010omZKGNBBmDAHxfux2Y/s200/5.bmp" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486405769186470482" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Jóvenes artistas en el Museo de Arte Contemporáneo de Barranco, cuestionado por un sector de vecinos.</span><br /></div><br /><br /><span style="font-family:verdana;">¿Qué tipo de educación artística superior requiere el país? ¿Una que provea de maestros en oficios funcionales al sistema de galerías comerciales o profesionales competitivos capaces de aportar al desarrollo del país?</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgECTRi605k1j2KHlsRTnS06KsUnRUzRZFkNkAc0MWCLTNfMEzLF-e7Hdg9hxWjSh8-NFrRC-WaYSHt295xFynmt3teGWXuIgoriTwpjGcvVhu9r3Ln4lSt7-uS_tcXbPiOOh7oHEUD4TY/s1600/1%C2%BA1.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 199px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgECTRi605k1j2KHlsRTnS06KsUnRUzRZFkNkAc0MWCLTNfMEzLF-e7Hdg9hxWjSh8-NFrRC-WaYSHt295xFynmt3teGWXuIgoriTwpjGcvVhu9r3Ln4lSt7-uS_tcXbPiOOh7oHEUD4TY/s200/1%C2%BA1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486405946660988642" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Escuelas de Arte, ¿qué tipo de artista profesional necesita el Perú?</span><br /></div><br /><br /><span style="font-family:verdana;"> Los nuevos paradigmas éticos y estéticos como el graffiti, ¿cuándo serán tomados en cuenta por el currículo de arte?</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl2pGYcFXA6Vjj2Ko6XTLYkikwALKwTF6oeld6ntDJUyviMs8b3OkM0X1mwiBLxsDJXwImuJPANhMZxk99Zv8KH7sweh_cG1LL2RWZ_BA_nddGEt3TGyiSJc2pekipz2WSDsvDbNT3scA/s1600/ruido.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl2pGYcFXA6Vjj2Ko6XTLYkikwALKwTF6oeld6ntDJUyviMs8b3OkM0X1mwiBLxsDJXwImuJPANhMZxk99Zv8KH7sweh_cG1LL2RWZ_BA_nddGEt3TGyiSJc2pekipz2WSDsvDbNT3scA/s200/ruido.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486406490176050130" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">La ciudad y sus muros son soporte del graffiti.</span><br /></div><br /><br /><span style="font-family:verdana;"> Arte ¿solo decoración de lujo?</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9NaZkSZT0uZRutkTZ0l50SM5ZIqHVD_pRz5uRbjwHM9tBcDctRJkZGeSRFKenh6GxQsNo4Nz8xDPK8wQQJouyYmesz-5bB6fWJOFKjnXLu4lqJxOPhdTT-j1yONhDUBRIzQ2JbwJKkFk/s1600/Dibujo+1.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 143px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9NaZkSZT0uZRutkTZ0l50SM5ZIqHVD_pRz5uRbjwHM9tBcDctRJkZGeSRFKenh6GxQsNo4Nz8xDPK8wQQJouyYmesz-5bB6fWJOFKjnXLu4lqJxOPhdTT-j1yONhDUBRIzQ2JbwJKkFk/s200/Dibujo+1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486406864902297106" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Las galerías de arte comercial deben demostrar responsabilidad social, no solo ser tiendas de artículos de lujo.</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;"> Lo “Chicha” y la cultura popular urbana como “Diseño Peruano”, base de la Industria Cultural, ¿solo un sueño?</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm8-koCjwPnOq_m1zPWizWPc0dxm6WWYI_Q0WQkY_W9GqONQU5Nq6KVCuhaYqIJ_I5yZGxB5SgKpAp7whhx8jvXhFtyzX6EduMjNa7rmK0KIflGEP6lxLATvU8B304-R01xVSzTb92zYM/s1600/Dibujo+3.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 141px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm8-koCjwPnOq_m1zPWizWPc0dxm6WWYI_Q0WQkY_W9GqONQU5Nq6KVCuhaYqIJ_I5yZGxB5SgKpAp7whhx8jvXhFtyzX6EduMjNa7rmK0KIflGEP6lxLATvU8B304-R01xVSzTb92zYM/s200/Dibujo+3.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486407325416152530" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">El entretenimiento, la vida cotidiana y lo popular-masivo, elementos que el "arte" debe reconocer como legítimos puntos de partida de la creación artística.</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">Pobreza, ¿cuál es nuestra respuesta desde la educación artística? </span><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfryRyi8eoXVHSa3_eFGQeYp4UWEIpk0ayub5WzztUlMOm5SpBFgKN1R84mT9sdRedFHQcV7ahyphenhyphen3HLMVxqshvWPJc5NXgM3DCKU4IC2hkH63zQ73r5MR0q0n5VdK3ms2OJBfwQcTX25Oo/s1600/4.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 128px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfryRyi8eoXVHSa3_eFGQeYp4UWEIpk0ayub5WzztUlMOm5SpBFgKN1R84mT9sdRedFHQcV7ahyphenhyphen3HLMVxqshvWPJc5NXgM3DCKU4IC2hkH63zQ73r5MR0q0n5VdK3ms2OJBfwQcTX25Oo/s200/4.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486407016502588146" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Friaje en Puno. Vincular cultura y desarrollo para el combate a la pobreza.</span><br /></div><br /><span style="font-family:verdana;">La división arte culto/arte popular, oprobioso rezago colonial naturalizado por la historia y los museos. Tenemos que dignificarnos y para esto debemos ejercer una sana capacidad de indignación para revertir sentidos comunes equivocados que hacen aparecer como natural que en el rótulo de "arte" no estén incluidas las manifestaciones artísticas tradicionales o el arte urbano.</span><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs3gDlA2C7H_uUEpXxZ4ejEdTe2m8IoBqe0IKnyqWNUXRmT69d7Fcg5Xv28EzgaVznmHoiCNdzt2KtQ8onoqYF05z7DafjWSayPpSDgjOqlcePi6xLQQN_bZtBpb5XApv88L_Kfhj_u8I/s1600/6.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 136px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgs3gDlA2C7H_uUEpXxZ4ejEdTe2m8IoBqe0IKnyqWNUXRmT69d7Fcg5Xv28EzgaVznmHoiCNdzt2KtQ8onoqYF05z7DafjWSayPpSDgjOqlcePi6xLQQN_bZtBpb5XApv88L_Kfhj_u8I/s200/6.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486407569477983618" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Muestras como la de "Grandes Maestros del Arte Peruano", incluyendo bajo ese rótulo expresiones de la cultura tradicional peruana, que no sean algo insólito sino lo "normal".</span><br /></div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc22e5x6Hc0kXZx0m_FAt2njjAgu160A2d1AJVcxHQrdKEsT-d4a3XGHLFVR3wPEgLYjPc1uJ59cBAJfPc7Nr9w8MfVLQP4ddE0AcXMyubQP43EcgTq8F2izn7dFCLUALWxM_oDiTw1pA/s1600/Dibujo.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 249px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhc22e5x6Hc0kXZx0m_FAt2njjAgu160A2d1AJVcxHQrdKEsT-d4a3XGHLFVR3wPEgLYjPc1uJ59cBAJfPc7Nr9w8MfVLQP4ddE0AcXMyubQP43EcgTq8F2izn7dFCLUALWxM_oDiTw1pA/s320/Dibujo.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486407741549438338" border="0" /></a><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Impulsar la investigación de los sistemas de valores de la estética popular, punto de partida de una teoría policéntrica del arte peruano.</span><br /></div><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:verdana;">Recuerden que este blog es un espacio para presentar puntos de vista y aportes de los docentes de arte-educación.</span><br /></span></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-78813629470978965092010-06-03T21:12:00.000-07:002010-06-06T10:07:14.929-07:00VI CAPACITACIÓN DE LA RED - 26 de junio<p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial; color:#c0504d;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br /></span></span></p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial; color:#c0504d;"><b><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(153, 0, 0);"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">ESTUDIO PROSPECTIVO</span></span></b></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Análisis sobre el futuro de la Educación Artística en tres ámbitos:</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">La Escuela</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">El Museo</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Las ONG</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial; min-height: 11.0px"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br /></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">A cargo de Miguel García, Herbert Rodríguez e invitados especialistas<span class="Apple-style-span" style="color: rgb(153, 153, 153);"> </span></span><span><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(153, 153, 153);">(por confirmar)</span></span></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial; min-height: 11.0px"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br /></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Día: Sábado 26 de junio</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Hora: 9 a.m.</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Lugar: PUCP (Av. Universitaria 1801, San Miguel)</span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial; min-height: 11.0px"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;"><br /></span></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">Inscripciones previas al correo: </span><a href="http://www.blogger.com/%22mailto:"><span style="text-decoration: underline ; color:#0000ff;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: small;">arteeducacionperu@gmail.com</span></span></a></p> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: x-small;">Indicar nombres y apellidos completos, teléfono y ocupación</span></p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;"><br /></span></p><p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 13px;">Recomendamos la lectura de este link: <span class="Apple-style-span" style="color: rgb(111, 27, 124); "><a href="http://arteeducacionperu.blogspot.com/2010/02/hoja-de-ruta-de-la-educacion-artistica.html">http://arteeducacionperu.blogspot.com/2010/02/hoja-de-ruta-de-la-educacion-artistica.html</a></span></span></p><!--StartFragment--> <!--EndFragment--> <p style="margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px Arial"><br /></p>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-52589662940806030232010-05-09T16:16:00.000-07:002010-05-09T18:12:31.656-07:00FOTOS DE LA VISITA AL MUSEO DEL BCR Y AL MUSEO DE LA CULTURA PERUANA, SÁBADO 8 DE MAYO<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBOUebzGWc5gpeFUumieqaPbT8u1mFoH8qH5e3rRYF67kXBBzuRW9xInKPxQsL2cc9NR5df4Bkw4xu29_bxV-ZuTm8RxTjH6RUYJZ2Dx7ozsvNlJubiVlCtF-krBfuz52Ep-NYdbYGr4o/s1600/DIVERSO+IMAGEN+2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 222px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBOUebzGWc5gpeFUumieqaPbT8u1mFoH8qH5e3rRYF67kXBBzuRW9xInKPxQsL2cc9NR5df4Bkw4xu29_bxV-ZuTm8RxTjH6RUYJZ2Dx7ozsvNlJubiVlCtF-krBfuz52Ep-NYdbYGr4o/s400/DIVERSO+IMAGEN+2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469433335829112226" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);font-size:130%;">Algo de las colecciones de los museos que visitamos el sábado 8 de mayo... la educación en los museos puede ser una poderosa herramienta para generar cohesión social.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:180%;">Fotos</span></div><div style="text-align: center;"><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3vjAP2VHE_5rt2HAGNAjoCfNv3V2hNK51jFBrThg7r9MfGeKlmZ5MhEGXBk3LWz5y6tC4pyfqdG2Y0lQ6_x_3v42JvD6QE7IDwKC26EQa-cF02oRTNYYFdHatXIFUK9Gw9ArLaW7SZE/s1600/1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik3vjAP2VHE_5rt2HAGNAjoCfNv3V2hNK51jFBrThg7r9MfGeKlmZ5MhEGXBk3LWz5y6tC4pyfqdG2Y0lQ6_x_3v42JvD6QE7IDwKC26EQa-cF02oRTNYYFdHatXIFUK9Gw9ArLaW7SZE/s200/1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469427431839465042" border="0" /></a>En la puerta del BCR<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpCPmHKlCXkUl1TS8UUz27liFN9lAwve0pZiM5jTRLKfHNqDMFzqTb0EZgKFad-jV9k2spr06zQTKGEazCbr2Y9J75mLSJMbP3E8yFxoZf7KuNwuW78cD9Guv2TycRKVdkNSXJaYoLexs/s1600/2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpCPmHKlCXkUl1TS8UUz27liFN9lAwve0pZiM5jTRLKfHNqDMFzqTb0EZgKFad-jV9k2spr06zQTKGEazCbr2Y9J75mLSJMbP3E8yFxoZf7KuNwuW78cD9Guv2TycRKVdkNSXJaYoLexs/s200/2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469426916062463810" border="0" /></a>Miguel, Teresa y Liliana Álvarez, encargada del área educativa del BCR<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwsz6OzXjf-rXfcHqGObiiPrq2JZH-dShxsGJQaG7ifZpF4KMNsis42jhe4VJRdCbFDMQUCYgBnKRLxm1zqEP32u5QP4ZIZe2GA7CQZ15aQGULipCWBt1NSCYyq_TLgSRGmglDOG9Beto/s1600/3.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwsz6OzXjf-rXfcHqGObiiPrq2JZH-dShxsGJQaG7ifZpF4KMNsis42jhe4VJRdCbFDMQUCYgBnKRLxm1zqEP32u5QP4ZIZe2GA7CQZ15aQGULipCWBt1NSCYyq_TLgSRGmglDOG9Beto/s200/3.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469426262028174354" border="0" /></a>Visita guiada a la sala de culturas precolombinas, sótano del BCR<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNeNlqyqFZz0ywJWuAp9bvimgvWyhEsuhCEIJarXKi7S-dOpnwkAyqW5I1_mA7zr8douKK9sRG8oHKefCjYaGMRJMa1hahi_paV7QQosxMqRN_O5kikDjYA1kOC3UwUlXyPk_PalIpXTk/s1600/4.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNeNlqyqFZz0ywJWuAp9bvimgvWyhEsuhCEIJarXKi7S-dOpnwkAyqW5I1_mA7zr8douKK9sRG8oHKefCjYaGMRJMa1hahi_paV7QQosxMqRN_O5kikDjYA1kOC3UwUlXyPk_PalIpXTk/s200/4.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469425736981891010" border="0" /></a>Obra de Gil de Castro, inicio de la lectura visual de algunas obras de la colección del BCR, a cargo de Miguel García<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilgmh0XpS2WGCTbMpGBUClUcTQATVZVVE4lqzLV3qTSp-jxWxYE4AvPhbJ-O8rDgePeZYi8CE-cOphtsVjC10me2GlQ-usWoWGbJJvGmj-EecuWmqFR8Pv6wtz3QE_eXv9bTAbrUwMXco/s1600/5.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilgmh0XpS2WGCTbMpGBUClUcTQATVZVVE4lqzLV3qTSp-jxWxYE4AvPhbJ-O8rDgePeZYi8CE-cOphtsVjC10me2GlQ-usWoWGbJJvGmj-EecuWmqFR8Pv6wtz3QE_eXv9bTAbrUwMXco/s200/5.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469425191714778994" border="0" /></a>La Pascana, de Francisco Laso<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEzjOt6IkNEle9gYPtHL6OBy08y8CoGI81RYbDZcyumQF_qzsFlGTuR7s6eyN2gIH-f8KYARtwZNiEswnAL-1iI7j3-CwvScraZeHPTLGTdyJare98gW_QVsl-042haUEziqWCoCfXSY8/s1600/6.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEzjOt6IkNEle9gYPtHL6OBy08y8CoGI81RYbDZcyumQF_qzsFlGTuR7s6eyN2gIH-f8KYARtwZNiEswnAL-1iI7j3-CwvScraZeHPTLGTdyJare98gW_QVsl-042haUEziqWCoCfXSY8/s200/6.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469424608031481890" border="0" /></a>Daniel Hernandéz, Capitulación de Ayacucho<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivWwvg01YztEL7a-H7Nn42jrhUmehCREtBm6Lv8sWm2JliWwZc_noOc3VR9VE3oYukaNBzzn0MKv9cOAQIknGlTFM7KAHDRcam9YHBzjjUFpd_WUBSoAR55qzhvVkNFZPdvGGe7ISgFU8/s1600/7.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEivWwvg01YztEL7a-H7Nn42jrhUmehCREtBm6Lv8sWm2JliWwZc_noOc3VR9VE3oYukaNBzzn0MKv9cOAQIknGlTFM7KAHDRcam9YHBzjjUFpd_WUBSoAR55qzhvVkNFZPdvGGe7ISgFU8/s200/7.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469423930326173490" border="0" /></a>El Indio del Collado, Enrique Camino Brent<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisrDAXT85IPQGIVbPvzYRyXKxFji_9IkPxxcddKmrA6DFOfIQO_X5YdBKem6gOb1dK4u3HX_14-IJm2RoXc0bvGlJOeBXXeWWInzpczfos4VTxOQVfECegxDWfUymPlMKmMWZQA9E1R9A/s1600/8.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisrDAXT85IPQGIVbPvzYRyXKxFji_9IkPxxcddKmrA6DFOfIQO_X5YdBKem6gOb1dK4u3HX_14-IJm2RoXc0bvGlJOeBXXeWWInzpczfos4VTxOQVfECegxDWfUymPlMKmMWZQA9E1R9A/s200/8.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469423322386350274" border="0" /></a>Pintura de Ricardo E. Flores<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNLgBKZFD3lPavLLYh1fxSKoCdtMQuTT9T_X9o_JOggINBBCeqN4TcU6FdL0w_luP7uamPOR7jYXytT8m1VIhpvvOnuFKxPzdfIH1wtA-Y-uaeLeiFTKSHF_ZpGacQg1OyV7KBz0oNRhs/s1600/9.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNLgBKZFD3lPavLLYh1fxSKoCdtMQuTT9T_X9o_JOggINBBCeqN4TcU6FdL0w_luP7uamPOR7jYXytT8m1VIhpvvOnuFKxPzdfIH1wtA-Y-uaeLeiFTKSHF_ZpGacQg1OyV7KBz0oNRhs/s200/9.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469422731066051586" border="0" /></a>Analizando una pintura de F. de Szyszlo<br />Según Miguel la pintura peruana traduce la frase"incas sí, indios no".<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG58np5Dz05dUXFUmC-3GtWKOY9JurY8OreEYZz2taFhwjyx1yk_H2xKB2MSwjSHru9f62Cdu8JhRuRTB32KWQ3PnmP9vIkkfMU8LYEPCC0JGhhTKF2lrapuAbKcURHxIydyofM8bZ-J0/s1600/10.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG58np5Dz05dUXFUmC-3GtWKOY9JurY8OreEYZz2taFhwjyx1yk_H2xKB2MSwjSHru9f62Cdu8JhRuRTB32KWQ3PnmP9vIkkfMU8LYEPCC0JGhhTKF2lrapuAbKcURHxIydyofM8bZ-J0/s200/10.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469422212230957234" border="0" /></a>Frente a pintura de Enrique Polanco<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9MuWmwsF2FZ2qm1lcuGiR4fWDGSso7Cr1r-GHQ4hsiInQ_4LFe6iq0i2QNriX7acmIU8X2rhafEDvZAooDSX45o_mAz3mZxsdVjnBJynujso150vTviYGIcSjqfnvBA5ReDolEhEeqZo/s1600/11.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9MuWmwsF2FZ2qm1lcuGiR4fWDGSso7Cr1r-GHQ4hsiInQ_4LFe6iq0i2QNriX7acmIU8X2rhafEDvZAooDSX45o_mAz3mZxsdVjnBJynujso150vTviYGIcSjqfnvBA5ReDolEhEeqZo/s200/11.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469421453497669138" border="0" /></a>Foto "institucional"<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggRt6ee21ljh-PZTQOhW80o3geJOU-jkZ5jnJ9Pede_c84C06P79tN1pstxz2aCRHisab5s_EfExg3Gfxo_iTP7ckVyChz3HvXF8esjjxZ2BjkfQoJsDeRFe7manYlQyOS0KhBmr8Ll5w/s1600/12.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 152px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggRt6ee21ljh-PZTQOhW80o3geJOU-jkZ5jnJ9Pede_c84C06P79tN1pstxz2aCRHisab5s_EfExg3Gfxo_iTP7ckVyChz3HvXF8esjjxZ2BjkfQoJsDeRFe7manYlQyOS0KhBmr8Ll5w/s200/12.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469420905202697762" border="0" /></a>Con el material didáctico, cortesía del Museo BCR<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI3bBLyn7yWTRZGBZaDLdo7-qZ8Idy2YEEcGG_aYz7b4n-hfg_5EBcS5kWlhS8TSdpywSfWcPM8PwBszttYzBq7u1-Jczz9eNIgOl9JcjkcA8zRqriq6SBVgJTHGzPpeK5EidC5IXAbvc/s1600/13.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI3bBLyn7yWTRZGBZaDLdo7-qZ8Idy2YEEcGG_aYz7b4n-hfg_5EBcS5kWlhS8TSdpywSfWcPM8PwBszttYzBq7u1-Jczz9eNIgOl9JcjkcA8zRqriq6SBVgJTHGzPpeK5EidC5IXAbvc/s200/13.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469420123164216210" border="0" /></a>Milagros Saldarriaga, encargada del área educativa del Museo de la Cultura Peruana<br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR19IXFMoT4pu5028TdK-AqSM21LaI6W-g1sTRjG5nlWwqHaVDAUTmZoOHiMNPkCEdKy0YhvzmqVc1GDD-dPVNXusIySvyrCwY-JwIcOtGJnIcXS9vDeGAoX_SApN_OBd2xVCKGuu6mfE/s1600/14.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR19IXFMoT4pu5028TdK-AqSM21LaI6W-g1sTRjG5nlWwqHaVDAUTmZoOHiMNPkCEdKy0YhvzmqVc1GDD-dPVNXusIySvyrCwY-JwIcOtGJnIcXS9vDeGAoX_SApN_OBd2xVCKGuu6mfE/s200/14.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469419480960167682" border="0" /></a>Estela Miranda, guía de la colección de Arte Popular<br /><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit68Fgx1wCK1rqWvzmteF3TF3IpHHNQT_q56leYxg9XBWAT5b6-bnXjJCxjj5YaZpDwtWZjCMtkPoRd4-5xEI2P29A9MYCcXX75-lMW_fhiaam7XQNiTyJqH6bf6XaWE-x40_uQp_Cm44/s1600/15.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 150px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEit68Fgx1wCK1rqWvzmteF3TF3IpHHNQT_q56leYxg9XBWAT5b6-bnXjJCxjj5YaZpDwtWZjCMtkPoRd4-5xEI2P29A9MYCcXX75-lMW_fhiaam7XQNiTyJqH6bf6XaWE-x40_uQp_Cm44/s200/15.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469418890083567730" border="0" /></a><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBBEyPPVXc2ZNelbG5s0l0_9PddIudEmXeaK2TBJIN4mcG0Ght9BBNLUVoCtY1NlSL90x17CcqDwvObotVWab_Yqd1piVg81MuHPNSMzXHuluaPZZkRLyedNBr5w6qQLJwxA-qD5WSkYE/s1600/16.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBBEyPPVXc2ZNelbG5s0l0_9PddIudEmXeaK2TBJIN4mcG0Ght9BBNLUVoCtY1NlSL90x17CcqDwvObotVWab_Yqd1piVg81MuHPNSMzXHuluaPZZkRLyedNBr5w6qQLJwxA-qD5WSkYE/s200/16.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469418323241324306" border="0" /></a>Producto de los talleres educativos que realiza el Museo<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG1xpssiAsrKAlPDg91Y7Z12l-vGxAP3wus0UJRg91pTfn4cVV5LKMB1yJ92pkW7hUIK3mP6xbU-NoBT252e89mLMIFP_bgqL_clnRzYchLDe8X7dvrE3HiyrxMUxVBodT43Fc62x1f74/s1600/17.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 200px; height: 144px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG1xpssiAsrKAlPDg91Y7Z12l-vGxAP3wus0UJRg91pTfn4cVV5LKMB1yJ92pkW7hUIK3mP6xbU-NoBT252e89mLMIFP_bgqL_clnRzYchLDe8X7dvrE3HiyrxMUxVBodT43Fc62x1f74/s200/17.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469417280818051730" border="0" /></a>Casi, casi, terminando la jornada<br /><br /></div><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfH4SDFKslt6C4p_COkiJ9QmSy1W-BQLAqQl-zIltODN0mMVh7-UkrQm_rMEn9RyusRxIFD-rqpgFnvBdIYAkq6TD1aGWcUNUoJIMfP6M3K9dEEGccQq5SJVove3Yl7Qo4mgIIG8dF-l4/s1600/18.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 150px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfH4SDFKslt6C4p_COkiJ9QmSy1W-BQLAqQl-zIltODN0mMVh7-UkrQm_rMEn9RyusRxIFD-rqpgFnvBdIYAkq6TD1aGWcUNUoJIMfP6M3K9dEEGccQq5SJVove3Yl7Qo4mgIIG8dF-l4/s200/18.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5469416826451457970" border="0" /></a>Los que acabamos el recorrido en El Averno de Jr. Quilca<br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Los invitamos a ver éstas y otras fotos -121- en el Facebook de la Red. </span><br /><span style="font-size:130%;"> <span style="font-weight: bold;">¡Nos vemos en la próxima capacitación!</span></span><br /></div></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-64442303305863242642010-05-05T09:24:00.000-07:002010-05-05T15:37:36.380-07:00Arte Educación Perú y la Educación en Museos<div style="text-align: center; font-weight: bold;"><span style="color: rgb(51, 102, 255); font-weight: bold;font-size:130%;" >"EDUCACIÓN EN MUSEOS"<br /><br /></span><span style="font-size:130%;"><span style="color: rgb(51, 102, 255); font-weight: bold;">LA RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ CELEBRA EL MES DE LOS MUSEOS </span><br /></span></div><span style="font-size:130%;"><br /></span><div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 102, 255);">Este 8 de mayo a las 9.30 am.: visita dedicada a conocer las actividades didácticas de los museos y lectura visual de una selección de obras de la colección del BCR a cargo de Miguel García.</span><br /></span></div><br /><div style="text-align: justify;"> Desde 1977 se celebra el Día Internacional de los Museos, 18 de mayo es una importante fecha instituida por la Unesco e ICOM, cuyo objetivo es acercar nuevamente al público con estos espacios depositarios de nuestras tradiciones y memoria cultural.<br /><br /><div style="text-align: center;"><div style="text-align: justify;">Este año el lema es “Los museos: agentes del cambio social y desarrollo”; por este motivo l<span style="font-weight: bold;">a Red Arte Educación Perú propone realizar una visita a dos museos emblemáticos de la Ciudad: El Museo del Banco Central de Reserva y el Museo Nacional de la Cultura Peruana.</span><br /></div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg93LhZJ9bkzVf0x31XO9doV_lOs2gQR1kQUpz6BQGjpY0tjqGtnqmuOs9TQ_u3Rr2ZT7hd1XqufLMzysei18XY8bt14vMeRSpIleeNB1uTV_qnSN6zZX76SecfL8BpgHSkomUogk1kGsA/s1600/MUSEO+BCR.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 304px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg93LhZJ9bkzVf0x31XO9doV_lOs2gQR1kQUpz6BQGjpY0tjqGtnqmuOs9TQ_u3Rr2ZT7hd1XqufLMzysei18XY8bt14vMeRSpIleeNB1uTV_qnSN6zZX76SecfL8BpgHSkomUogk1kGsA/s320/MUSEO+BCR.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467824204638239874" border="0" /></a></div><div style="text-align: center; color: rgb(51, 102, 255);">El <span style="font-weight: bold;">Museo del Banco Central de Reserva</span> es un museo que ofrece un panorama completo del arte peruano y realiza diversas actividades educativas para los escolares y adultos.<br />Más información en su página web:<br /><a href="http://museobcr.perucultural.org.pe/gen.htm">http://museobcr.perucultural.org.pe/gen.htm</a></div></div><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-pkXIh_qgaCmlQWWgSTDjklqQJfbJFiK9YO1hqykEt3H-OkxgNIzl6lOgEoqfonTgQABPwiKI1CUXhgANalNSC9EI493U4W3Jm2A5KocDaI5UNS_GEkbWkJgK-tWivH1LaYh2Y65u_OM/s1600/Museo+Cultura+Peruana.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 216px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-pkXIh_qgaCmlQWWgSTDjklqQJfbJFiK9YO1hqykEt3H-OkxgNIzl6lOgEoqfonTgQABPwiKI1CUXhgANalNSC9EI493U4W3Jm2A5KocDaI5UNS_GEkbWkJgK-tWivH1LaYh2Y65u_OM/s320/Museo+Cultura+Peruana.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467827787338585698" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 102, 255);">El <span style="font-weight: bold;">Museo Nacional de la Cultura Peruana</span> conserva en su colección obras de arte de todas las regiones del Perú y realiza interesantes talleres que permite conocer las técnicas del tejido, cerámica e imaginería.</span><br /><span style="color: rgb(51, 102, 255);">Más información en su página web:</span><br /><a href="http://museodelacultura.perucultural.org.pe/index.htm">http://museodelacultura.perucultural.org.pe/index.htm</a><br /><br /></div><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >Lugar de encuentro: Museo BCR, esquina Lampa con Ucayali, centro Histórico de Lima.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >Hora: 9.30 am, hora exacta</span><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:130%;">El ingreso a los museos es libre, hay que traer DNI u otro documento de identidad</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-weight: bold;">¡Nos vemos!</span></span><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center; font-weight: bold;">PROGRAMA:<br /></div><br /><span style="font-weight: bold;">9:45</span><br />Reunión y control de asistencia en la puerta del Museo BCR.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">10:00</span><br />Visita a la colección permanente del Banco Central de Reserva del Perú<br />A cargo de: Guía Oficial del Museo.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">10:45</span><br />Lectura visual de una selección de obras de la colección.<br />A cargo de: Miguel García.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">11:20</span><br />Material educativo y actividades didácticas del Museo del BCR.<br />A cargo de: Liliana Álvarez, encargada del área educativa del Museo.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">11:50</span><br />Traslado al Museo de la Cultura Peruana.<br /><br /><span style="font-weight: bold;"> 12:00</span><br />Visita a la colección permanente del Museo Nacional de la Cultura Peruana<br />A cargo de: Luis Ramirez, investigador del Museo.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">12:40</span><br />Material educativo y actividades didácticas del Museo de la Cultura Peruana<br />A cargo de: Milagros Saldarriaga, encargada del área educativa del Museo<br /></div><br /><br /><br /></div></div></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-55083429657458187062010-04-29T12:33:00.000-07:002010-04-29T13:02:45.889-07:00Próxima capacitación: sábado 8 de mayo.<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwl7O0ib3OAognnZrfhe0_Bm2rDf_-F1GeUmXjNmGJ1UCWGZUngrRmIS26TmAP8x2cdwGvHG77eLS2DPAQ-JjgIq0OlPp-3e_8TnjTtADzhTcickE_XX2dnAVIK7rLpmTG1G9fHnmLTlE/s1600/IV+ENCUENTRO+FOTO+DE+GRUPO.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 267px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwl7O0ib3OAognnZrfhe0_Bm2rDf_-F1GeUmXjNmGJ1UCWGZUngrRmIS26TmAP8x2cdwGvHG77eLS2DPAQ-JjgIq0OlPp-3e_8TnjTtADzhTcickE_XX2dnAVIK7rLpmTG1G9fHnmLTlE/s400/IV+ENCUENTRO+FOTO+DE+GRUPO.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465648871055448850" border="0" /></a><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" ><span style="color: rgb(51, 102, 255);font-size:85%;" ><span style="font-weight: bold;">En el auditorio principal de la ENSABAP, el pasado 10 de abril.</span></span><br /><br />La correspondiente foto de grupo de algunos de los participantes de la IV jornada de capacitación continua de nuestra Red... ¡y se viene la próxima!, será el 8 de mayo, ¿tema?: educación en museos acompañado de la visita a los mismos.<br />Por el Día del trabajo, ¡démonos a nosotros mismos un caluroso abrazo! </span><br /><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-60005926319554089222010-04-03T19:11:00.000-07:002010-04-08T18:06:25.666-07:00IV ENCUENTRO DE LA RED ARTE EDUCACION PERU<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdtX5v6OhhHg8SLYyi0luJZMgnK4vD66ShByK0LBEoqmGA875Bt35rnLFlF-mz4uaSmPcq__KFjkvdf0ufYEO-Iz0uUI5Vbr-CUhdxlJPuecwPUtHKN2wIrp6BrvLEFacDui_7IU81RCo/s1600/IV+JORNADA+DE+CAPACITACION+IMAGEN.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 390px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdtX5v6OhhHg8SLYyi0luJZMgnK4vD66ShByK0LBEoqmGA875Bt35rnLFlF-mz4uaSmPcq__KFjkvdf0ufYEO-Iz0uUI5Vbr-CUhdxlJPuecwPUtHKN2wIrp6BrvLEFacDui_7IU81RCo/s400/IV+JORNADA+DE+CAPACITACION+IMAGEN.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457930289486767842" border="0" /></a><br /><!--StartFragment--> <p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: bold;font-size:48px;" ></span></p><p style="margin: 0px 0px 16px; text-align: center; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:130%;">IV ENCUENTRO DE CAPACITACIÓN</span></p><p style="margin: 0px 0px 16px; text-align: center; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:130%;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 0, 0);">"EL CONCEPTO DE CULTURA: DE LA IDEA A LA ACCIÓN"</span></span></p><p style="margin: 0px; text-align: center; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:130%;">Sábado 10 de abril de 2010 / 9:00 a.m.<br /></span></p><p style="margin: 0px; text-align: center; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:11px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:130%;">Auditorio de la ENSABAP, Jr. Ancash 681 Lima</span></p><span style="font-size:100%;"><br /></span><p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">9.00/ 9.30 PRESENTACIÓN PERSONAL</span></p> <p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">9.30/ 10.30 AUTOCONOCIMIENTO E IDENTIDAD CULTURAL, Herbert Rodríguez.<br /></span></p> <p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">10.30/ 11.00 Café</span></p> <p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">11.00 /12.30 HACIA EL CONCEPTO DE CULTURA, Herbert Rodríguez. Comentarios: Myriam Nemes</span></p> <p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">12.30 /12.45 Café</span></p> <p style="margin: 0px 0px 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;font-family:Arial;font-size:12px;"><span style="font-size:100%;">12.45/1.45 ARTE INVESTIGACIÓN Y CULTURA EN LA PRE ENSABAP ¿Cómo se desprende un concepto de cultura en la práctica pedagógica de los docentes ENSABAP? </span><span style="font-size:100%;">Carlos Valdéz</span></p><p style="margin: 0px 0px 16px; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"><br /></p><div style="text-align: justify;font-family:arial;"><div style="text-align: center; font-weight: bold;font-family:arial;"><span style="font-size:130%;">EL CONCEPTO DE CULTURA: DE LA IDEA A LA ACCIÓN</span><br /><br /><br /></div><span style="font-family:arial;">Miriam, Miguel, Issela y Herbert los convocamos a una nueva jornada de capacitación este sábado 10 de abril. Desde ya tenemos que contarles que Miguel estará ausente pues esta concurriendo a un evento de arte educación en Colombia.</span><br /><br /><br /><span style="font-family:arial;">El sentido de esta cuarta jornada es vincular los temas de desarrollo personal e identidad cultural con la elaboración de un marco conceptual compartido basado en el aporte teórico de la UNESCO; y, en cuanto a la experiencia de la Pre ENSABAP analizar cómo una idea de cultura determina objetivos, contenidos y metodología del currículo, que en el caso de la Pre, ha significado liberarse de la copia del calco griego para pasar a una visión de formación integral y al perfil de artista-investigador.</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:arial;" >EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA IDENTIDAD CULTURAL, A TRAVÉS DE LA “HISTORIA DE VIDA”</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">A cargo de Herbert Rodríguez</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">En la época actual cobran relevancia particular el autoconocimiento y el desarrollo personal y su relación con el desarrollo social y cultural. La caída del muro de Berlín ha tenido múltiples consecuencias, una de ellas es el cambio de sensibilidad en los jóvenes. En ellos se da una marcada revalorización de la individualidad y el repliegue hacia la vida privada junto con la búsqueda de comunidades unidas sobre la base de fuertes vínculos emocionales y afectivos (CONAJU, 2005). Constatar esto es una de las razones por las que este sábado desarrollaremos un taller de Historia de Vida (HV).</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">La HV es el relato de nuestros recuerdos desde la niñez hasta el presente, y memoria y reflexión sobre las experiencias de vida más significativas, significa acercarnos de manera consciente al proceso del propio desarrollo (intelectual, físico y moral, emocional y sensible). El autoconocimiento, tiene relación con el desarrollo personal, la autoestima y el desarrollo de habilidades sociales. Una percepción clara de quién somos y que rol desempeñamos en el conjunto de las relaciones sociales de la comunidad, con sentido de pertenencia e identificándonos con valores propios, es una fuente de creatividad artística, pues, la identificación de sensaciones y la conceptualización y reflexión sobre emociones, ideas, vivencias y enfoques personales sobre diferentes temas, son el punto de partida de las diferentes experiencias artísticas.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Herbert presentará las pautas para la realización de la HV y habrá una hoja de lectura con un resumen de temas relacionados al autoconocimiento y el desarrollo personal.</span><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:arial;" >HACIA EL CONCEPTO DE CULTURA</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">A cargo de Herbert Rodríguez</span><br /><span style="font-family:arial;">Comentarios a cargo de Miriam Nemes</span><br /><br /><a style="font-family: arial;" href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html">La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural</a><span style="font-family:arial;"> (UNESCO, 2001) contiene la siguiente definición de cultura:</span><br /><span style="font-family:arial;">“</span><span style="font-style: italic;font-family:arial;" >La cultura debe ser considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social. Además de las artes y las letras, la cultura abarca los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias</span><span style="font-family:arial;">”.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Quizá una de las razones más importantes de la ausencia políticas públicas de cultura y arte en el país es la presencia, entre los tomadores de decisión, de una visión reduccionista de cultura que la relaciona únicamente con el patrimonio o las artes y letras. Visión que se manifiesta tanto en la preponderancia, en colegios o escuelas de arte, de currículos de arte educación coloniales, como de colecciones de arte peruano contemporáneo que excluyen a las múltiples manifestaciones artísticas actuales de la diversidad cultural.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Para la UNESCO la cultura es un todo complejo donde cada una de sus partes esta interrelacionada y, como tal, tiene un sentido más allá de las bellas artes y el patrimonio, conteniendo de manera implícita, además, el principio de la igual dignidad y respeto de todas las culturas.</span><br /><br /><br /></div><p></p> <!--EndFragment-->Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-53789721753896809522010-03-28T07:44:00.000-07:002010-03-28T07:53:09.443-07:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4tjpe7bcBYeHkruYXssC-TkKvlVOu2X3I_76VHfkT07X4U8KPR4w_gsMhpUDfftP2cJgvdSrpy5sFpMVFE9vGjnUgoFH_ya48-eXnnkU9jRtWde3O4jg40-DzNniUufaKAN1GkhoDX5c/s1600/IV+JORNADA+CC.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4tjpe7bcBYeHkruYXssC-TkKvlVOu2X3I_76VHfkT07X4U8KPR4w_gsMhpUDfftP2cJgvdSrpy5sFpMVFE9vGjnUgoFH_ya48-eXnnkU9jRtWde3O4jg40-DzNniUufaKAN1GkhoDX5c/s400/IV+JORNADA+CC.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5453696076629760690" border="0" /></a><br /><span style="font-size:130%;">Para la IV jornada de capacitación, y sólo por esta vez, nos reuniremos el segundo sábado de abril. </span>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-55497525221505179682010-03-20T09:53:00.000-07:002010-03-20T10:01:51.019-07:00EN BÚSQUEDA DE NUESTRO LOGOTIPOHola, aqui jugando con unas primeras ideas de logotipo para nuestra Red... Enviános tus propuestas e ideas. ¡Hey!, estamos abiertos a comentarios críticos...<br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir2zSufYFlK3rSEULPL8hu9WZnPJdJo5cWQ4ALhJvb2Oi5IIX3s278YfCsSbsaqwb6ZHYErtDqNvg9rVISjWVIYzGTZc_-hLe-0IZqGKpD4L75BV8YKw0GrsYPximuNmJ5aR2A7mCn004/s1600-h/logo+imagen+2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 376px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEir2zSufYFlK3rSEULPL8hu9WZnPJdJo5cWQ4ALhJvb2Oi5IIX3s278YfCsSbsaqwb6ZHYErtDqNvg9rVISjWVIYzGTZc_-hLe-0IZqGKpD4L75BV8YKw0GrsYPximuNmJ5aR2A7mCn004/s400/logo+imagen+2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5450761421969062274" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrZK2rwNMQVxKNBNjQ4xeqJEUMhegdEN70O2fLvolRly0jJRrIiLj9673YLPIDlIK6t_hUbO0-4-OzM0gk1VfFcNMML4i9vU0jOniuahHPq9kQlXwPWDjUwj4AwXZtloLpAYPOwFf48AU/s1600-h/logo+imagen.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrZK2rwNMQVxKNBNjQ4xeqJEUMhegdEN70O2fLvolRly0jJRrIiLj9673YLPIDlIK6t_hUbO0-4-OzM0gk1VfFcNMML4i9vU0jOniuahHPq9kQlXwPWDjUwj4AwXZtloLpAYPOwFf48AU/s400/logo+imagen.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5450760480169171234" border="0" /></a>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-46795937445547294232010-03-09T18:51:00.000-08:002010-03-11T12:06:30.194-08:00III REUNIÓN DE LA RED ARTE EDUCACIÓN PERÚ<div style="TEXT-ALIGN: justify"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVjKkoDbb_7Py3WEbgm-4nacreomjySAb4BsmkIpNCjusEUYf7GzDReMtRBHYx2HafSRZtH7WIvteGKyt8H_nndIu6v3SwrhlOWJv5inXCshn1PP8x9PEGAr3SeMXOQx0hg8gqHybJ7Vo/s1600-h/foto+grupo.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 318px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447186678942903202" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVjKkoDbb_7Py3WEbgm-4nacreomjySAb4BsmkIpNCjusEUYf7GzDReMtRBHYx2HafSRZtH7WIvteGKyt8H_nndIu6v3SwrhlOWJv5inXCshn1PP8x9PEGAr3SeMXOQx0hg8gqHybJ7Vo/s400/foto+grupo.jpg" /></a><span style="font-family:arial;">Tercera capacitación que tuvo como uno de sus objetivos conocer cómo conceptualizar, organizar procedimientos y facilitar actitudes para el desarrollo de pensamiento crítico a través de la investigación Contextual, Crítica y Visual.</span>
<br />
<br /><span style="font-family:arial;">Nuestro agradecimiento a la Escuela Nacional de Bellas Artes por ceder su acogedor Centro Cultural para nuestra jornada de capacitación.</span>
<br /></div>
<br /><div style="TEXT-ALIGN: justify"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2d9A7m7ZWbrqalmp4F-RTfa3hTS99nqYghNIX-TaTyBRL7rT2ugOYUGjTW3rFMpmpmRit6aQhXhxJzFc5G1Qg1T_Iv0z5urLuwziYtaLjs42IY5d0bPQ_O254a_cSespPT0H7BLET2aI/s1600-h/foto+conversando.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 266px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447187128590558066" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2d9A7m7ZWbrqalmp4F-RTfa3hTS99nqYghNIX-TaTyBRL7rT2ugOYUGjTW3rFMpmpmRit6aQhXhxJzFc5G1Qg1T_Iv0z5urLuwziYtaLjs42IY5d0bPQ_O254a_cSespPT0H7BLET2aI/s400/foto+conversando.JPG" /></a><span style="font-family:arial;">Cada uno presentándose a sí mismo(a). Las reuniones de la Red son un espacio para conocernos, compartir experiencias y, por qué no, tejer alianzas.</span>
<br /></div>
<br />
<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnUfFbdXvt_3yTky3Mhe4aId6zT7fd7V3-oRyXdbIOfuJ0UemiopqzdyMVE-UiI6mAgpvlIJLFDwbwjqbViqaBivmzeCTqzpjaMpO6bt4YtZKQzmk8bMde-V2xSX2Fz7EbKB9g1KaNJKU/s1600-h/teatralizaci%C3%B3n.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 286px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447192976647687474" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnUfFbdXvt_3yTky3Mhe4aId6zT7fd7V3-oRyXdbIOfuJ0UemiopqzdyMVE-UiI6mAgpvlIJLFDwbwjqbViqaBivmzeCTqzpjaMpO6bt4YtZKQzmk8bMde-V2xSX2Fz7EbKB9g1KaNJKU/s400/teatralizaci%C3%B3n.jpg" /></a> <div style="TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:arial;">Dramatización de la pintura de Luis Montero “Los funerales de Atahualpa”, 1867, óleo sobre tela, 350 X 450 cm. </span>
<br /></div>
<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8gCc2cHEhRcMZQw9JYkBYXLbKxmSRHeXtdYU-YjVkD5JZalQAlJui2xw1W9Zt8mYYrQPRwz1xHgdNdK8c_xbMyWCKamfaDt7j9n8Wpa9HE0V_uCApdr5RC85zsu30W5idevpZj2BB7tc/s1600-h/3RA_REUNION_4%5B1%5D.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 266px" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5446832924465263922" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8gCc2cHEhRcMZQw9JYkBYXLbKxmSRHeXtdYU-YjVkD5JZalQAlJui2xw1W9Zt8mYYrQPRwz1xHgdNdK8c_xbMyWCKamfaDt7j9n8Wpa9HE0V_uCApdr5RC85zsu30W5idevpZj2BB7tc/s400/3RA_REUNION_4%5B1%5D.JPG" /></a> <meta content="text/html; charset=utf-8" equiv="Content-Type"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link style="FONT-FAMILY: arial" rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUsuario%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link style="FONT-FAMILY: arial" rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUsuario%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link style="FONT-FAMILY: arial" rel="colorSchemeMapping" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUsuario%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml"><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style>
<br /><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal"><span style="font-family:arial;font-size:100%;">Miriam Nemes guiándonos en la descripción, análisis e interpretación de "Los funerales de Atahualpa”.
<br />
<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMowpNBw4gSEmkVIR0WXnCRa927419r7glCLdatsmhnyxEtWYlUeJiQdMDYBk3lKm46itTCyGbRaZ2f0Ge5H5d2F-5vuGNNJ_HoJb5edd4k6Y5FRUmW8OxOnZoq79PvvITMptc3rGIVfQ/s1600-h/MIRIAM.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 266px; CURSOR: pointer" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5447202706975158242" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMowpNBw4gSEmkVIR0WXnCRa927419r7glCLdatsmhnyxEtWYlUeJiQdMDYBk3lKm46itTCyGbRaZ2f0Ge5H5d2F-5vuGNNJ_HoJb5edd4k6Y5FRUmW8OxOnZoq79PvvITMptc3rGIVfQ/s400/MIRIAM.JPG" /></a>
<br /></span></p><div style="TEXT-ALIGN: center; COLOR: rgb(51,102,255); FONT-WEIGHT: bold"><div style="TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:arial;">“<span style="FONT-STYLE: italic; FONT-WEIGHT: normalfont-family:lucida grande;" >Los liberales de mediados del siglo pasado no encontraron mejor solución a su supervivencia que enterrar lo indígena, aunque revistieron los funerales de cierta dignidad, Los liberales de nuestros días se enfrentan nuevamente a los avatares de su supervivencia, para lo cual deberán volver a enterrar –una vez más en la historia del Perú- lo indígena; solo que esta vez ya no tienen tiempo de disimulos</span>”</span></span>
<br /></div>
<br /><div style="TEXT-ALIGN: right"><span style="FONT-WEIGHT: normal;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >Roberto Miró Quesada</span>
<br /></div></div><p style="TEXT-ALIGN: justify; COLOR: rgb(51,102,255); FONT-WEIGHT: bold" class="MsoNormal"></p><p style="TEXT-ALIGN: justify" class="MsoNormal">
<br /></p>
<br />Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-87292915068234594722010-03-02T09:03:00.000-08:002010-03-05T05:53:45.375-08:00NUEVA JORNADA DE CAPACITACIÓN ESTE SÁBADO 6 EN EL CCENSABAP<div style="text-align: justify;"><div style="text-align: center; font-weight: bold;">SABADO 6 DE MARZO, DESDE LAS 9 AM.: NUEVA SESIÓN DE CAPACITACIÒN CONTINUA EN EL CC ENSABAP.<br /><br /></div>Desde hace tres meses los participantes en la RED ARTE EDUCACION PERÚ nos reunimos cada primer sábado del mes.<br /><br />Esta vez, y teniendo como ambientación la muestra <span style="font-weight: bold;">ARTE-PROYECTO-INVESTIGACIÓN</span>, la reunión será en el Centro Cultural de la ENSABAP (Jr. Huallaga Nº 402, Cercado de Lima) En la jornada, entre otros temas, veremos las “Estrategias docentes para desarrollo de pensamiento crítico en el aula de Arte”. Esto es, la importancia del Pensamiento Crítico y cómo conceptualizar, organizar procedimientos y facilitar actitudes para su desarrollo a través de la investigación Contextual, Critica y Visual, esto aplicado a distintas edades (niños, púberes y adolescentes).<br /><br /><br />La exposición <span style="font-weight: bold;">ARTE-PROYECTO-INVESTIGACIÓN</span> (Curador: Miguel García) nos ofrece una particular oportunidad de apreciar una metodología que tiene como objetivo el desarrollo del Pensamiento Crítico en cada uno de sus alumnos y alumnas.<br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdwDtoTwSa07zuxUOnLRtTQrAvRJcg36a_SEhsC3xennHUk_5hmnLuOBceZ_rh2hC20XfJ5V0rfrX2fS0USQ8SnVALbhMawzOMr8wuIHm1fBX4JfenesHrQIIE_fumNA0BmTEw1n7JUwU/s1600-h/HELARD+JIMENEZ.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 381px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdwDtoTwSa07zuxUOnLRtTQrAvRJcg36a_SEhsC3xennHUk_5hmnLuOBceZ_rh2hC20XfJ5V0rfrX2fS0USQ8SnVALbhMawzOMr8wuIHm1fBX4JfenesHrQIIE_fumNA0BmTEw1n7JUwU/s400/HELARD+JIMENEZ.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444083946930743682" border="0" /></a><span style="font-size:85%;"><span style="color: rgb(204, 51, 204);">Detalle de “Carpeta de Investigación” y una de las obras finales de Helard Jiménez, egresado de la Pre ENSABAP 2009 quien desarrolló el tema: “La niñez y la adultez”. </span></span> </div><br />La Pre ENSABAP busca que el aspirante a artista profesional se capacite como un artista-investigador que parte del desarrollo personal y el autoconocimiento para contextualizar y reconocer sus referentes creativos, teniendo como herramienta la Línea de Tiempo en diálogo con la realidad; todo con el objetivo de fortalecer la creatividad autónoma. Uno de sus instrumentos didácticos es la “Carpeta de investigación”.<br /><br />Recordemos como, por mucho tiempo, la separación teoría – práctica ha marcado negativamente la formación profesional de los artistas. En un texto, donde comentaba críticamente los métodos que enseñan a sentir y no a pensar, Mirko Lauer señaló:<br /><br />“<span style="font-style: italic;">Hoy uno de los rasgos saltantes de la condición del plástico joven en el Perú es su aislamiento, su desamparo teórico, su nulo acceso a la información, su debilidad ante una estructura de mercado plástico que empieza a recuperar fuerza a medida que el estado es entregado a la gestión directa de los empresarios</span>” (Volante “Arte al paso, 1980)<br /><br />Actualmente y favorecido por el amplio desarrollo de las TICs –tecnologías de la informática y la comunicación-, la información, que circula a enorme velocidad y abundancia, y el conocimiento, se reconocen como factores fundamentales del desarrollo social, cultural y económico de las personas y de los países… ¿cómo no tomar en cuenta, entonces, la centralidad del pensamiento crítico en cualquier individuo en general, sea de la edad que fuere, y en los aspirantes a artistas profesionales en particular?<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Pasen la voz… nos vemos este sábado para otra intensa jornada de trabajo.</span><br /><br /><div style="text-align: right;">Miriam, Miguel y Herbert</div></div><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAakxT3M7jPAyj19IVzCI-Mk_AuGTUlsxXNVJ-RpCyHG0txaBTDtCI8nDIAPS8FKyEVWmE6F0oqqfafW8Ey9NwFbKkf6gT0hpezYjHRQn3ARDzsXOxr4pg8SHJTSfMG62vhSSzc9iIEVU/s1600-h/Invitacion+Expo+-+Pre+Bellas+Artes01.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 306px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAakxT3M7jPAyj19IVzCI-Mk_AuGTUlsxXNVJ-RpCyHG0txaBTDtCI8nDIAPS8FKyEVWmE6F0oqqfafW8Ey9NwFbKkf6gT0hpezYjHRQn3ARDzsXOxr4pg8SHJTSfMG62vhSSzc9iIEVU/s400/Invitacion+Expo+-+Pre+Bellas+Artes01.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444084529042972386" border="0" /></a><span style="color: rgb(51, 51, 255);">La exposición se inauguró el lunes 1º y estará hasta el 12 de marzo.<br />El enlace al blog de la Pre ENSABAP ES: </span><br /><a href="http://centropreensabap2010.blogspot.com/"><span style="color: rgb(51, 51, 255);">http://centropreensabap2010.blogspot.com/</span></a><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6705293320571138018.post-30138697066455995282010-02-08T08:30:00.000-08:002010-02-13T09:17:38.347-08:00HOJA DE RUTA PARA LA EDUCACIÒN ARTÍSTICA<div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvyBvgmB8YwpHCgbSoTDmLBLEO7wxNRotRzaJZQcMjGcXR11FI-7pheierUBn1hd07Hy9pRVgw6We-WWZRTkJHORHw16-GrefACQYl9iUhOvYsq4P6DNJJJp0hbgmWdEK5FyAfmOurSdU/s1600-h/1st+WC.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 255px; height: 255px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvyBvgmB8YwpHCgbSoTDmLBLEO7wxNRotRzaJZQcMjGcXR11FI-7pheierUBn1hd07Hy9pRVgw6We-WWZRTkJHORHw16-GrefACQYl9iUhOvYsq4P6DNJJJp0hbgmWdEK5FyAfmOurSdU/s400/1st+WC.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437775143525476978" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size:78%;">P</span><span style="color: rgb(0, 0, 153);font-size:78%;" >rimera Conferencia Mundial sobre Educación artística</span><span style="font-size:78%;">, 2006</span><br /></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Presento un conjunto de ideas extraídas de la <a href="http://portal.unesco.org/culture/es/files/40000/12581058825Hoja_de_Ruta_para_la_Educaci%F3n_Art%EDstica.pdf/Hoja%2Bde%2BRuta%2Bpara%2Bla%2BEducaci%F3n%2BArt%EDstica.pdf">Hoja de Ruta para la Educación Artística</a>. He buscado un diálogo entre los conceptos y propuestas de este documento y nuestra realidad y sus necesidades. Como reseña el portal de la UNESCO, la Hoja de Ruta surge de la “Conferencia Mundial sobre Educación Artística, Construir Capacidades creativas para el siglo 21”, llevada a cabo en Paris en marzo del 2006. Este evento reunió a más de 1200 participantes de 97 Estados Miembros, fue organizado por la UNESCO y el gobierno de Portugal con la participación de las más importantes ONG especializadas en Educación Artística.</span><br /><br /><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-size:85%;">“<span style="font-style: italic;">Todas las fuerzas de la sociedad deben colaborar para que las nuevas generaciones nacidas en este siglo cuenten con los conocimientos, las competencias y los valores y actitudes, los principios éticos y las orientaciones morales necesarios para convertirse en ciudadanos del mundo, responsables y garantes de un futuro sostenible</span>”.<br />Hoja de Ruta de la Educación Artística, 2006<br /></span></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">EL PAPEL VITAL DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN<br />UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD</span><br /></div><br />Partiendo tanto de mi propia experiencia docente como de múltiples testimonios de colegas escuchados a lo largo de los años, puedo afirmar que la educación artística esta subvalorada en las escuelas. Existe, en el mejor de los casos, solo como la “hora de arte”, entendida como manualidades, o la manipulación de materiales, relacionadas a festividades como el día de la madre; con todo respeto por la madres, por supuesto, se cuán importante es esta festividad para amplias mayorías. Digo en el mejor de los casos porque la normalidad es que no exista el curso de arte, o peor, que esté a cargo de alguien que no es docente especializado y que solo ofrece modelos para copiar a sus alumnos.<br /><br />¿Cómo revertir la subvaloración de la educación artística en la escuela?<br /><br />Generando un consenso alrededor de principios, conceptos y propuestas que tengan la cualidad de convertirse en “ideas fuerza”, poderosas y articuladoras de nuestras voluntades e iniciativas para impulsar a la educación artística. Además, serian útiles también para diseñar una estrategia de incidencia política, con el objetivo de persuadir a los líderes y tomadores de decisión de diferentes niveles, ¡incluye también a padres y madres de familia!, de la importancia de la cultura y el arte en la educación.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">La educación artística es un derecho humano universal</span><br />De entrada, creo que una importante idea fuerza es la visión del papel vital de la educación artística en una educación de calidad, idea estrechamente vinculada a la afirmación: <span style="font-weight: bold;">l</span><span style="font-style: italic; font-weight: bold;">a educación artística es un derecho humano universal</span>.<br />El derecho a la satisfacción de los derechos culturales es verdaderamente indispensable a la dignidad y al libre desarrollo de la personalidad de todos, como esta expresado en la <a href="http://www.un.org/es/documents/udhr/">Declaración Universal de los Derechos Humanos</a>, y, en la <a href="http://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html">Constitución Política del Perú</a>.<br />La satisfacción de los derechos culturales implica que todas las personas deben tener las mismas oportunidades para desarrollar su actividad cultural y artística… pero, oigan, podemos constatar cuan distante es para amplias mayorías el acceso democrático a los medios para la expresión y satisfacción de sus necesidades culturales y, también, cuan lejano esta el respeto y reconocimiento de sus prioridades e intereses culturales. Ejemplo, las escuelas de arte privilegian en el adiestramiento de los estudiantes el referente artístico europeo, para decirlo en simple: pintura al óleo, escultura en mármol, etc.; otro, los museos de arte excluyen el arte de los pueblos originarios, la etiqueta de artesanía que le colocan a sus expresiones culturales implica su subordinación y muchas veces invisibilizaciòn; ¿necesito decir que expresión cultural tiene espacios privilegiados en nuestra escasa prensa cultural?<br /><br />Quiero recordar la definición de <a href="http://www.pnud.org.pe/frmCoceptoDH.aspx">Desarrollo Humano del PNUD PERÚ</a>:<br />“<span style="font-style: italic;">El desarrollo humano es un proceso de expansión de las libertades reales de que disfrutan los individuos y que se traduce en la libertad general que deberían tener los individuos para vivir como les gustaría</span>”<br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG8S6eM9NVsj-SZiXg2rkVmETDWsLVF0zFwrJ512DSSPFLIP08MZP5rf9caJwV_O6EzgMSpUZaQTjnoHs76kd2x_CyhDyEhfBtsYOy7WPP0Bpfb8OyLAXnA2cmQ8g5gY2OExcaLAnD4vI/s1600-h/arton478.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 400px; height: 266px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiG8S6eM9NVsj-SZiXg2rkVmETDWsLVF0zFwrJ512DSSPFLIP08MZP5rf9caJwV_O6EzgMSpUZaQTjnoHs76kd2x_CyhDyEhfBtsYOy7WPP0Bpfb8OyLAXnA2cmQ8g5gY2OExcaLAnD4vI/s400/arton478.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437776482852176626" border="0" /></a><br /><span style="font-size:78%;"><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-weight: bold;">Informes mundiales sobre diversidad cultural, debemos </span><br /><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-weight: bold;">apropiarnos criticamente de este valioso aporte teórico.</span></span></div><br />Es que me parece importante, por un lado, recordar que la idea de desarrollo tiene que ver con esta posibilidad de “vivir como nos gustaría”; el desarrollo no se mide solo cuantitativamente, en frías cifras macroeconómicas, tiene que ver con las dimensiones de la vida asociadas al despliegue de potencialidades y la felicidad; y, por otro lado, reconocer que esta definición del PNUD es parte de un valioso marco teórico que tenemos que estudiarlo y apropiárnoslo críticamente, entre ellos la <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001429/142919s.pdf">Convención de la Diversidad Cultural </a>(UNESCO, 2005) y los Informes Mundiales del PNUD como el de <a href="http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755S.pdf">“Nuestra diversidad creativa”</a> (1998) o la <a href="http://hdr.undp.org/en/media/hdr04_sp_overview.pdf">“Libertad cultural en un mundo diverso hoy<span style="font-weight: bold;">" ; </span></a> entre otros múltiples aportes de la reflexión y el debate especializado.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">La educación artística desarrolla competencias que no pueden adquirirse por otros medios</span><br />Dentro de esta línea de argumentación que vincula la educación artística a los derechos culturales, la Hoja de Ruta señala con claridad que la cultura y las artes son componentes básicos de una educación integral, aquella que debe permitir a los individuos desarrollarse plenamente; siendo un requisito para participar en la vida cultural: COMPRENDER-APRECIAR-EXPERIMENTAR el arte. Con la experimentación, el desarrollo de la apreciación y el conocimiento de las artes, ¡adquirimos perspectivas únicas sobre una amplia variedad de temas <span style="font-weight: bold;">que no pueden adquirirse por otros medios educativos</span>! Esta es una importante idea para la fundamentación de la necesidad de la educación artística.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">La educación artística como factor de paz</span><br />La realidad cotidiana de nuestro país es una realidad tensa. Los noticieros diarios dan cuenta de múltiples síntomas de la violencia y el desprecio por la vida: feminicidios, negligencias médicas, accidentes en carreteras, desastres naturales y falta de prevención, entre otros. El no cumplimiento de los derechos culturales puede sumar más violencia a nuestra complicada realidad nacional post conflicto. “<span style="font-style: italic;">Las violaciones de los derechos culturales provocan tensiones y conflictos de identidad que son unas de las causas principales de la violencia, de las guerras y del terrorismo</span>”, anota -¿advierte?- la <a href="http://www.culturalrights.net/descargas/drets_culturals239.pdf">Declaración de Friburgo sobre los Derechos Culturales </a>(2007).<br />Lograr darle a la educación artística un rol central en la escuela, en verdad en toda la educación formal y no formal, es favorecer la convivencia. La presencia de la cultura y el arte en las escuelas favorece la regeneración del tejido social, ¡la cultura genera cohesión social y es un factor de paz!, esto, como nos dice la Hoja de Ruta, en la medida que las expresiones artísticas exploran sobre aspectos de la existencia y la coexistencia y nos hacen sensible al hecho de que cada cultura desarrolla medios a través de los cuales comparte y comunica los conocimientos adquiridos en su intento de comprender el mundo.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Cada uno de los peruanos y peruanas tienen un potencial creativo</span><br />La Hoja de Ruta afirma: todos tenemos un potencial creativo y, además, nos dice: la imaginación, la creatividad y la innovación son cualidades que se encuentran presentes en todos los seres humanos y que pueden cultivarse y aplicarse.<br />La educación artística fomenta el desarrollo emocional al vincular procesos cognitivos y procesos emocionales. ¿Por qué es esto relevante? porque la participación emocional es necesaria para que una persona tenga un comportamiento ético solido, base de la ciudadanía. Esto se debe a que los procesos emocionales: a) son parte del proceso de toma de decisiones, b) funcionan como vectores de acciones e ideas, c) sientan las bases de la reflexión y la opinión.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Formar trabajadores críticos y creativos que impulsen el desarrollo sostenible</span><br />Está demostrado que la educación artística desarrolla en las personas la capacidad de expresarse y evaluar críticamente el mundo que les rodea. Estas habilidades nos permiten enfrentar mejor los retos de la sociedad del siglo XXI, en la que se requiere que los trabajadores sean creativos, flexibles, adaptables, e innovadores. La cultura se convierte en un elemento estratégico en las políticas de desarrollo porque es una vía para desarrollar los recursos humanos que requerimos como país tanto para explotar nuestro valioso capital cultural como para desarrollar industrias e iniciativas culturales fuertes, creativas y sostenibles. Recordemos que erradicar la pobreza pasa primero por enfrentar con éxito el desafío de construir sociedades inclusivas y diversas en términos culturales. La industria cultural tiene un papel clave que desempeñar en el desarrollo socioeconómico del Perú.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">El reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural en la educación artística.</span><br />En nuestro país el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural aún es una tarea pendiente. Recordemos que la noción de Estado Nación vino acompañada de la idea de <span style="font-weight: bold;">una lengua y una cultura</span>, la homogenización cultural que impuso sobre la diversidad cultural -500 años de opresión- fue un proceso de colonización interna. Nelson Manrique en <a href="http://www.pnud.org.pe/PDFS/Democracia_En_El_Peru_v2_Proceso_Historico.pdf">"Democracia y Naciòn, la promesa pendiente" </a>(2006), desarrolla el relato de cómo desde sus inicios la República peruana se construyó sobre un conjunto de exclusiones, económicas, sociales y culturales.<br /><br />Cuando la CONVENCIÓN DE LA DIVERSIDAD (UNESCO, 2005) nos dice: <span style="font-style: italic;">"La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo y el espacio"</span>, hace referencia, por oposición, a las teorías seudocientíficas de raza: la creencia en la existencia de razas genéticamente superiores (piel blanca) y razas genéticamente inferiores (piel oscura). Esta frase de la Convención resume la afirmación de la <a href="http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13161&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html">DECLARACIÓN SOBRE LA RAZA Y LOS PREJUICIOS RACIALES</a> (UNESCO, 1978): “<span style="font-style: italic;">Las diferencias entre las realizaciones de los diferentes pueblos se explican enteramente por factores geográficos, históricos, políticos, económicos, sociales y culturales. Estas diferencias no pueden en ningún caso servir de pretexto a cualquier clasificación jerarquizada de las naciones y los pueblos</span>”.<br /><br />Repito: en el Perú el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural aún es una tarea pendiente. La educación artística debe reconocer explícitamente que “<span style="font-style: italic;">cada cultura tiene sus propias prácticas culturales y expresiones artísticas específicas</span>”, y, también, que, a lo largo de la historia, se han ido asignando nombres a los distintos tipos de expresión artística, teniendo presente que, aunque términos como danza, música, teatro o poesía se utilizan en todo el mundo, su significado profundo varia de una cultura a otra.<br /><br />El reconocimiento de la diversidad cultural en la educación artística implica el diseño de planes de estudio con enfoque intercultural, adaptados a los entornos y que, de esta manera, no solo despierten el interés y entusiasmo en las personas que aprenden sino expresen el respeto y el compromiso con las comunidades y culturas locales.<br /><br /><br />La Hoja de Ruta es mucho más rica en contenidos que la breve síntesis expuesta. Las ideas seleccionadas buscan ser insumo para la reflexión y el indispensable debate para llegar a un consenso alrededor de ideas-fuerza articuladoras de una estrategia común que nos permita lograr <span style="font-weight: bold;">que la educación artística se convierta en una parte obligatoria de los programas educativos</span>.<br /><br /><div style="text-align: right;">Herbert Rodríguez<br /></div></div><br />Bibliografía recomendada:<br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOfEMXGSBQhMkVLbymgQ8hJEG1sx3Fn1FM5Nj61cLXG7-av1iQDo34cjX1mDn0jzselNWJvXYeVWPxgbpLx_6vJkWeje_h39u0y13XN_ivixgR_y6JqW4e-zt9-fo5pxqh-SuqmMxwuJ8/s1600-h/historia+del+arte+blog.jpg"><img style="cursor: pointer; width: 400px; height: 298px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOfEMXGSBQhMkVLbymgQ8hJEG1sx3Fn1FM5Nj61cLXG7-av1iQDo34cjX1mDn0jzselNWJvXYeVWPxgbpLx_6vJkWeje_h39u0y13XN_ivixgR_y6JqW4e-zt9-fo5pxqh-SuqmMxwuJ8/s400/historia+del+arte+blog.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5436023933625898594" border="0" /></a><br /></div><div style="text-align: center;"><br /><div style="text-align: left;">Historia del Arte para Principiantes<br />Texto: Dani Cavallaro<br />Ilustraciones: Carline Vago-Hughes<br />Era Naciente SRL, 2006<br /><br />Citas:<br />“<span style="font-style: italic;">Desde comienzos del siglo XIX, las obras de arte de sociedades no occidentales han sido interpretadas y clasificadas por la institución del museo</span>”.<br />“<span style="font-style: italic;">Todos esos métodos de clasificación tiene algo en común: tratan a otras culturas como "ajenas". Adoptan estereotipos raciales y sociales para que el público occidental pueda entender las otras culturas</span>”.<br /><br />Los invito a leer en mi blog el resumen de este texto con algunas preguntas de controversia:<br /><a href="http://controversiarte.blogspot.com/2010/02/poner-la-educacion-artistica-al-centro.html">"Poner la eduación artística al centro del debate"</a><br /></div><br /></div>Red Arte Educación Perúhttp://www.blogger.com/profile/08126334258462904662noreply@blogger.com1