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martes, 12 de enero de 2010

FORTALEZAS DEL ARTE EDUCADOR

FORTALEZAS DE LOS ARTE-EDUCADORES

Voluntad y disposición: tenacidad, ilusión y ganas de trabajar-
Somos idealistas, holísticos, alternativos y contestatarios.
El área de la educación artística nos brinda un campo donde se puede desarrollar más la sensibilidad, el pensamiento crítico y una mirada alternativa de las cosas. Estas características no son exclusividad del docente de arte, pero en su área se pueden desarrollar con mayor facilidad.
En el campo de la educación artística existe el aporte de personas de muy diversos ámbitos: arqueología, antropología, psicología, ecología, desarrollo comunitario, que en su interacción con el arte enriquecen las visiones de la educación artística y propician una complementariedad e interdisciplinariedad.
El mayor acceso a la información promovido por las TIC ha facilitado el hecho que se desarrolle la capacidad investigadora (aunque todavía falta mucho) y de creación de productos por parte de los docentes.
El artista educador cuenta con una red social de contactos que posibilita el acceso del alumno con el arte actual en su contexto.
Contamos con un riquísimo patrimonio natural, arqueológico, cultural y social. Es un legado que desde la reflexión de nuestra historia nos hace lo que somos. Y es una herencia que ha tenido continuidad en el tiempo y que sigue vigente, vivo, a pesar de todo, en muchos lugares de nuestro país.
Es una fortaleza el sentirnos orgullosos de lo que somos.
Por nuestra formación tenemos mayor capacidad de interpretar críticamente el contexto y los códigos de la cultura audiovisual, desde una actitud activa y despierta.

2 comentarios:

  1. que bueno¡ me gusto descubrir un grupo inasequible al desaliento.
    Mis felicitaciones

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  2. ESTIMADOS COLEGAS
    LA REVISTA ELECTRONICA CUADERNOS DE EDUCACION ARTISTICA, TIENE EL AGRADO DE INVITAMOS CORDIALMENTE A PRESENTAR ARTICULOS PARA SU PUBLICACION INAUGURAL.

    Les dejamos nuestro link de consulta: http://cuadernosdeeducacionartistica.wordpress.com/2012/07/06/148/

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