PREGUNTAS

 PREGUNTAS (*):

¿En qué radica la importancia de incorporar la enseñanza del arte o de las artes en la escuela? 

¿Cuáles son las razones por las que aun conociendo las competen­cias, habilidades y tipo de pensamiento que sólo las artes desarrollan, aún no se generan las acciones y estrategias que posicionen y fortalezcan la asignatura en la educación general?

¿Es falta de sensibilidad de las autoridades o falta de claridad en los argumentos y en las formas de comunicar la importancia de nuestra tarea?

¿Tenemos claro lo que se espera de una persona que aprende artes en la escuela?

¿Tenemos claridad en las características y perfiles de los docentes que deben im­partir la enseñanza artística en la escuela?

¿Qué es el arte? ¿Porqué incorporamos ciertas artes al currículo y otras quedan fuera?

(*) Preguntas tomadas del Módulo 1. ¿Qué es la educación artística?, Curso de especialización en educación artística, Centro de Altos Estudios de la OEI (Escuela de las Culturas).

“Razones del plantón en el MINEDU”

“Razones del plantón en el MINEDU”, por Myriam Nemes.

¿Por qué el plantón que hemos convocado para el jueves 7 de marzo, 10 am., frente al MINEDU? Porque, por muchos motivos, la enseñanza del arte se encuentra desactualizada.

-    El  MINEDU ignora el ARTE y por ende la Enseñanza del ARTE.

 
-    En el currículo de las FACULTADES DE EDUCACIÓN no consta la didáctica del arte.

 
-    Los egresados de las escuelas superiores de arte como artistas saben de arte, pero no cómo se enseña arte. Los que se gradúan como docentes de arte son una minoría.  Ambos actúan como profesores de arte.

 
-    En la enseñanza oficial se le pide al profesor de arte que desarrolle cuatro distintas expresiones artísticas: artes visuales, danza, teatro y música. Es obvio que esto es mucho pedir; aunque hay profesores preparados, pero son los menos.

 
-    El diseño arquitectónico de la mayoría de las escuelas no contempla espacios ad hoc para las artes.

 
-    El tiempo de duración de las sesiones de arte y la carga horaria por año demuestra claramente la ignorancia del potencial del arte para la formación del ser humano.

 
-    Organismos como: UNESCO, OEI, CLEA(1), InSEA (2) organizan Congresos, Encuentros, a nivel regional e internacional. Ministros de los diferentes países suscriben acuerdos, se diseñan metas. Nuestro país pareciera que no tiene ningún interés en recoger ese valiosísimo material elaborado por profesores brillantes.

 

(1) CLEA ( Consejo Latinoamericano de Educacion por el Arte)

 
(2) InSEA ( International Societyforeducationthrough Art)

Convocatoria a Plantón frente al MINEDU

“La cultura y las artes son componentes básicos de una educación integral que permita al individuo desarrollarse plenamente”.
Hoja de Ruta para la Educación Artística, 2006

 

La Red Arte Educación Perú convoca al Plantón por la actualización del currículo de Educación Artística en el DCN

 

Lugar: Ministerio de Educación. Av. La Arqueología y Calle El Comercio, San Borja.
 
Día: jueves 7 de marzo

Hora: 10 am.

En marzo del 2012, Myriam Nemes, docente y delegada vitalicia en el Consejo Latinoamericano de Educación por el Arte (CLEA), le escribió a la Ministra de Educación Patricia Salas O'brien  la CARTA ABIERTA POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ (*), dejada en mesa de partes del MINEDU el jueves 22 de marzo de 2012.

La Carta le hace saber a Ministra que en el desarrollo de la Programación de Educación Artística del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, (DCN 2012; guía de la labor docente de aplicación obligatoria) no se aplican las directrices trazadas en los Propósitos para toda la enseñanza, el currículo hace énfasis en el “arte como expresión” y se centra en la técnica y manipulación de materiales; ésta propuesta, que nace en el contexto internacional de la segunda década del siglo XX, fue cuestionada y abandonada en la década del 80. Además, en el DCN la historia del arte aparece como lluvia de datos de cultura general, no relacionados a la Apreciación Artística, tampoco a la Contextualización.

Se constata que en diversos aspectos la enseñanza del arte en los colegios se encuentra desactualizada; por esto podemos afirmar que el MINEDU viene ignorando el arte y por ende la enseñanza del arte.
 
La educación artística de calidad es un derecho humano universal y debe ser una prioridad del gobierno.

Convocamos a docentes, artistas y ciudadanos en general al PLANTÓN para manifestarnos por el impulso de la actualización del currículo de educación artística en el DCN. Será oportunidad, además, para volver a presentar la CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ.

Les agradecemos la difusión de ésta iniciativa de la sociedad civil para poner en agenda del gobierno y Ministra la formación artística de calidad de los estudiantes de todo el Perú.

(*) CARTA ABIERTA A LA MINISTRA DE EDUCACIÓN POR LA ACTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN EL PERÚ. Marzo de 2012.
http://arteeducacionperu.blogspot.com/2012/03/carta-abierta-la-ministra-de-educacion.html